整理和复习课件配套优秀

《简易方程复习课》教学设计

【教材分析】

简易方程是本册学生学习的重点也是难点，尤其是用字母表示数，非常抽象、难懂。教材安排在具体的情境中让学生懂得用字母表示数的意义，更简洁地代表一般的情况，教材中安排的列方程解应用题也是由简单到稍复杂四个例题。在新知识的教学中本着把书教厚的原则，遵循循序渐进的原则，教学简易方程及用方程解决实际问题。

【学情分析】

鉴于学生年龄特点，还缺乏自我梳理的能力，重在引导学生积极探索学过的已有知识，培养学生学习习惯，尤其是本班有部分同学解方程格式不规范，应重点强调。

【教学目标】

知识与技能目标：

1、理解用字母表示数的含义，明确用字母表示数的意义，学会用字母表示数的方法。能理解方程、方程的解、解方程的含义，掌握解方程的方法。 2．会分析数量关系，解答稍复杂的方程，能用所学知识解决生活中的问题。

过程与方法目标：

培养学生自主整理，合作交流以及分析解决实际问题的能力，培养学生独立思考、解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生良好的学习习惯，体会数学的价值，激发学习兴趣。

【重、难点】 重点：掌握用字母表示数和解方程的方法并能熟练计算，，能用所学知识解决生活中的问题。

难点：理解方程的含义，能正确分析数量关系列方程。 【教学准备】课件

【教学过程】

一、谈话导入、揭示课题

1. 同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”

从这句话中你得到了哪些启示？（感受知识整理的重要性）

同学们，这节课我们复习刚刚学过的简易方程。（板书：简易方程的复习）你认为自己对本单元的什么知识掌握的比较好? 生：解方程（大部分学生回答）

师：是吗？我要出一道题考考大家。（师板书：4（5+x）=24）

二、回顾整理、构建体系

1、小组合作

（1）师：同学们刚才的表现都很不错，看来解方程难不倒你们了，那现在小组合作，组内回顾

唤醒旧知。要求是提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求：

（1）

清楚地说知识点；

（2）其他组员在讲述结束后发言与补充；

（3）人人都要说知识点。

（2）由学生总结知识点。小组成员汇报（锻炼学生大胆说勇敢说，激发对数学的兴趣）

（3）说明易错点，提出问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？

易错点： 1. 平方。如32=9 2. 省略乘号。数字和字母相乘时乘号可省略。

3. 数字写在字母前面，乘1时1可省略。

4. 应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同 除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。

5. 解方程后别忘了检验。将解代入方程中检验。

6. 应用题要从题目中的关键句中找准等量关系，列出等量关系式，再列出方程求解。

2、练习

（1）默写公式、运算定律，一个个批改过关。

（2）找出数量间的等量关系,再列方程.

1、小明买了8个作业本,每本x元,付给营业员5元,找回2.6元.

等量关系式:_________________________

列方程式:____________________________

2、一条1000米的公路,平均每天修x米,修了8天,还剩440米.

等量关系式:_______________

列方程式:_______________________ 【设计意图：找出数量间的相等关系是列方程解应用题的难点，列出等量关系式根据等量关系式写方程。再利用等式的性质求出未知量的值，也就解决了应用题】

（3）解方程

0.5x＋1.5x＝15.6

16x＋4－9x＝25

39.6－3x＝3.24×5

三、课堂小结

今天我们研究的课题是简易方程的复习，同学们都有哪些收获和不足，请说出来和大家共同分享。

四、布置作业

相应练习题