整理和复习ppt课件配套教案内容

九年义务教育教科书人民教育出版社五年级数学上册第三单元

小学五年级《小数除法整理与复习》教学设计

湖北省十堰市竹山县双台九年一贯制学校

陈艳

[教学目标] 1、

使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较

、归纳等思维能力。

2、

提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。

[教学重点] 理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会按照要求对各种情况的商取近似值。

[教学难点] 能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。

[教法与学法]教法：引导回顾，组织练习。

学法：归纳整理，合作交流，小组讨论。

教学手段：采用多媒体教学。

[教学流程] 一、揭示课题，今天这节课，我们一起来整理、复习“小数除法”这一单元。（板书：小数的除法）上课开始，开门见山，揭示课题，明确本节课的学习任务。

二、整理与复习

（1）全单元学习内容的梳理。

提问：在这一单元里，你学习了哪些数学知识？结合学生的交流汇报后，板书：

小数除法的计算

商的近似数

循环小数

解决问题

（2）复习小数除法的计算。

教师投影出示下面各题。

<1>列竖式计算下面各题。

①说一说每道题的计算结果会有几位小数

②找同学板演列竖式计算

③师生一起评析

④说说需要注意哪些问题

<2>判断下面各题。

要求学生分组交流：

这几道题的商有什么特点？想一想，如果商是一个小数，会有哪些情况？（小组互相交流，讨论不同的情况。）

<3>比较大小。

除数是大于1还是小于1,根据规律很快就能比较出来。

<4>列竖式计算下面各题。

再做两道稍复杂的题，巩固一下。

<5>按要求保留相应的小数位数。9.666…

1.197197…

保留整数

保留一位小数

保留两位小数

<6>两道应用题。结合生活实际情况，有时候要进一法，有时候要用去尾法。

①商场正在搞促销活动，一种T恤衫两件49元，另一种买三件赠送一件，每件的价格是30元。你会建议妈妈买哪件T恤衫?为什么？

②“老师买来30米布给舞蹈队做衣服，每套衣服需要用布2.2米；同时购买了些袜子，10元钱3双；彩排结束

，205名同学坐车返校，每辆车最多坐25人”根据上面的数据，按顺序你能提出什么数学问题？

学生独立计算或分小组讨论后，教师与学生集体订正。

这两道题在学生认真读题，交流：解答时要注意什么？总结出解决实际问题的一般步骤是什么？

学生总结指出：

①

弄清题意是前提

②

分清数量关系是关键

③

列算式计算是基础

④

检查与验算是保证

学生回答后，教师引导学生比较两个问题取近似值的方法有什么不同？学生总结出，这两个题目应用的取近似值的方法是“进一法”和“去尾法”。

三、课堂总结

今天这节课我们复习了什么内容？你还有什么问题？让学生自由

讨论后，汇报出自己的看法和见解。通过回顾，再次提纲式梳理所学主要内容，并留置质疑空间，体验学习收获，加强自我认知，促进学生形成积极的学习情感体验。

四、作业

投影出示：见课本第36页第1、2、3、6题。

[板书设计] 小数除法的计算：商的近似值（四舍五入法）

循环小数

探索规律

解决问题（进一法、去尾法）

[设计思路] 本课的复习体现先总后分的设计思路。通过以对全单元所学内容的回顾，梳理出要点，帮助学生形成整体的认识。接着，具体复习本单元所学主要内容。在复习过程中，合理安排教材中的习题，或增加内容。在教材提供题目的基础上，增加算题，并通过分组呈现的方式，帮助学生依次复习小数除法中各种算题，或重组内容。通过反复呈现的方式，使全课复习既遵循教材中的基本内容，又有利于组织学生整理练习。