2、解决问题的策略（2）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：苏教版数学六年级下册第28、29页例2及“练一练”与练习五第4、5两题。教学目标：1、经历用不同策略解决问题的过程，学会选择合适的策略分析、解决问题。2、体会解决问题策略的多样性，增强策策略意识，提高分析、解决问题的能力。教学过程：一、复习我们学过哪些解决问题的策略？二、新课1、例2 （一

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、解决问题的策略（2）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

758

下载次数

更新时间

2018-05-14 13:57:00

来源学校

学校：太康县城郊乡大于学校

2、解决问题的策略（2）教案设计（一等奖）

未知

2018-05-14 13:57:00

758

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、解决问题的策略（2）教案设计（一等奖）

正文

教学内容：

苏教版数学六年级下册第28、29页例2及“练一练”与练习五第4、5两题。

教学目标：

1、经历用不同策略解决问题的过程，学会选择合适的策略分析、解决问题。

2、体会解决问题策略的多样性，增强策策略意识，提高分析、解决问题的能力。

教学过程：

一、复习

我们学过哪些解决问题的策略？

二、新课

1、例2 （一）出示例题

师：看这个问题，***读一下。题中你了解哪些信息，你觉得哪个信息比较重要？（红色出示）

（二）独立尝试

想一想：可以用哪些策略解决这个问题？自己尝试完成在练习本上。

（三）相互交流

同桌互相交流，要求：1、判断一下同桌的策略运用是否合理；2、结束是否与你一样。

点名展示，全班交流，说想法。

2、交流策略

师：刚才大家用自己选择的策略解决了这个问题，我们知道，兼听则明，接下来我们就一起来感受一下各种策略解决这个问题的过程，先来看：

（一）画图策略

问：这是用什么策略？怎么画？这样能做多少人？正好吗？怎么办？如何调整？

回顾过程，每一步表示什么意思？

现在是不是正好呢？如何检验？说明：解决好问题，要养成检验反思的习惯。

（二）列举策略

我们能不能用列举的策略解决这个问题？列举时要注意什么？

这里是怎样列举的？你能接着列举找出结果吗？（点名口答）

（三）假设策略

能不能用假设策略解决这题？谁来说说看。

这里是怎么假设的？正好吗？怎样调整呢？（点名口答）

小结：

刚才我们分别用哪些策略解决了这个问题？哪个策略最好？你有什么体会与大家交流一下。

3、练一练

出示题目，学生读题。

问：能用画图策略解决吗？

尝试交流，点名口答。

先假设两

种动物一样多，再调整，你会吗？完成在书上P29。

三、练习应用

1、第4题，独立填写，展示交流、检验。

2、第5题，自我探究，展示交流、检验。

四、总结作业

1、教师总结：今天地学习，我们知道画图、列举、假设等都是解决问题的策略，相同的问题我们有时可以用不同的策略解决，同学们面对要解决的问题可以灵活选择合适的策略来解决。

2、作业小册第24、25页。

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、解决问题的策略（2）教案设计（一等奖）