认识面积单位教学设计实例

面积单位教学设计

(一)课标分析

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”的“第一学段”中提出:“理解常见的量(面积)”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法(面积的大小比较)”。

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程内容”的“第一学段”中提出“结合实例认识面积,能用自选的单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,能进行简单的单位换算。

(二)教材分析

领域和地位:属于图形与几何。《面积单位》是在学生学了长方形和正方形以及它们周长计算的基础上来进行教学的,本节课是在学习了《认识面积》后的第三课时。

教材分析:教材首先用文字说明:测量和计算面积要用面积单位,常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。本节课围绕认识面积单位设计了四个环节。第一,认识平方厘米。第二,认识平方分米,第三,认识平方米。第四,“议一议”提出:测量名片、课桌面、教室地面的面积,分别选用什么面积单位比较合适?通过讨论,使学生了解学习不同面积单位的意义,学会选用不同的面积单位测量物体表面和图形的面积。

教学方法:本节课认识面积单位,以教师讲解、学生实际体验为主要学习方式。教学的重点是使学生了解边长是1厘米、1分米、1米的正方形,它们的面积分别是1平方厘米、1平方分米、1平方米,会用字母表示面积单位,能举出表面大约是1平方厘米、1平方分米的物体,体验1平方米的大小。课堂活动中,教师要发挥主导作用。

(三)学生分析

学生在二年级时已经认识了物体的面,真切感知过面是什么。也

认识了长方形、正方形、平行四边形这样的平面图形并学习了他们的周长。在上一课时学生也认识了“面积”这个抽象的概念。基于以上基础,本节课根据学生特点,安排了数学学习活动,使他们感受到数学就在自己身边,而且学习数学是有用的必要的,使他们愿意并想学数学。

(四)教学目标

知识与技能

经历认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的过程。

过程与方法

知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位,会用某个面积单位测量物品表面或图形的面积。

情感态度和价值观

积极参与学习活动,感受面积单位与生活的联系及其应用。

2.教学重点与难点

认识感受1平方厘米、1平方分米、1平方米

(五)教学策略

教师引导,学生自主探索,合作交流

(六)教学用具

学生准备:1平方厘米和1平方分米的正方形,直尺。

教师准备:课件

教学过程

一、复习导入

师:我们以前学过那些长度单位?

生:厘米、分米、米。

师:那他们分别用什么字母来表示。

生:cm dm m

那你能用手指比一比他们的长度吗?

二、探索新知

师:为了描述面积的大小,今天我们来学习面积单位板书面积单位

面积单位有:平方厘米平方分米平方米

面积单位和长度单位有什么区别呢?

那么他们分别用什么字母来表示呢?

生:

师:那你知道一平方米多大吗?

生:

师:老师手中有一个大正方形,它的边长是1米,它的面积是1平方米,也就是说,边长为1米的正方形,面积是1平方米。

我们用手比一下一平方米大约是多大。

生:比一比。

师,那你猜一猜,如果这张纸上站上人能站多少个。

生:随便猜。

师:那我们就做游戏试一试,我们分成两队,分别站到纸上试一试,要合理的占用位置。

师:一平方厘米大约能占10几个人。

师:刚才猜的准的同学给自己加上分。

接下来我们用一平方米来测量一下黑板的面积,(指四名同学)黑板的面积大约是4平方米。

那我们用1平方米来测量一下你的课时练,你感觉可以吗?

生:不可以。单位太大。

师:那我们来认识一下一个比较小的单位。

拿出这个稍微大一点正方形,来测量一下它的边长是多少?

生:一分米。

师:边长为1分米的正方形面积是1平方分米,

现在我们用手比一比1平方分米大约多大。

找一找你身边那些物体的面,大约是1平方分米。

来看一看老师找的。

下面利用1平方分米的小正方来量一下你的数学课时练封面的的面积大约是多少平方分米。

生:自己量一量。

师:如果用1平方分米的正方形,来测量这个小长方形的这个面,你觉得可以吗?

生:不可以。

师:那我们来学习更小的单位平方厘米。

我们手里的小正方形边长是1厘米,它的面积是1平方厘米。

比一比平方厘米有多大。

找一找你身边的那些物体的面是1平方厘米。

大部分同学大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。

用你手中1平方厘米的小正方形为测量单位,量一量小长方的某个面的面积是多少平方厘米。

这个面的面积是7平方厘米。

三、课堂总结

师:谁来说一说这节课我们学的面积单位有那几个?

生:平方厘米,平方分米,平方米。

师:提出议一议,测量名片,课桌面,教室地面、分别用什么面积单位比较合适?

生:学生充分发挥,鼓励学生说出选用的理由。

师:补充操场的面积,手帕的面积,铅笔盒的面积呢?

生:自主发挥。

四、巩固应用

师:那同学们掌握的这么好,我们来做几道题试一试?

小试身手,填上合适的单位。

生:回答。

总结:面积单位是平方

我们接着来看第二题火眼金睛

生:回答

师:总结,做关于单位的题时,一定要认真审题,看它需要的是什么单位。

我们继续每个小正方形表示1平方厘米,在括号里写出每个图形的面积。

生:回答,注意单位。

我们来看最后一题,智慧拼图

1.小组合作拼一拼,指名展示。

2.同学们自己在本上画一画。

五、板书设计

面积单位

长度单位面积单位

厘米 cm 平方厘米 cm 2

分米 dm 平方分米 dm 2

米 m 平方米 m 2

教学后记