2 爱因斯坦和小女孩优秀获奖教案

爱因斯坦和小女孩

谢华平

教学目标:

1.学习本课生字词,重点掌握“裹”的字形,读准字音:撮、闷、趿拉,理解“趿拉、纳闷、裹、温柔”。

2.正确、流利地朗读课文,整体感知小女孩与爱因斯坦逐渐熟悉的过程。

3.紧扣前两次相遇,学习转换人称复述,采用口语和日记的形式分别体会爱因斯坦的外在形象描绘,感受爱因斯坦独特的人格。教学流程:

一、板书课题,读题思考

1.板书:爱因斯坦

2.谈话,认识他吗?(你们的知识面广,他的名气更大,用一个成语叫:家喻户晓)

3.继续板书,这是今天我们学习的故事中的另一位主要人物:小女孩。

4.读课题,你想到了那个故事。《大作家的小老师》一个名人和一个名不见经传的小姑娘会发生什么样的故事呢?

二、学习生字,自读课文

1.我们先来学习课文中的生字词。

出示:

蓄裹踱步趿拉耸

一撮短而硬的小胡子一双深褐色的眼睛一头蓬乱的灰白头发目标:(1)正确。撮做量词时和动词的不同。塌组词读音。(2)字形:裹的书写。(3)踱步的理解。冷不丁的理解和扩展。第三行词的对比理解。

2.要求:1、大声读读课文,尽量把课文读准确。2、读完想一想:故事主要讲述了他们俩的什么故事?

3.交流:要想知道他俩发生了什么样的故事,我们可以抓住这样几句来了解。出示:

(1)读读这几句话,你有什么发现?

(2)时间、地点、越来越熟悉。

(3)板书:撞——遇——邀——处

(4)抓住这些词,你来简要说说,爱因斯坦与小女孩相识的故事。三、转换人称,学习描述

过渡:今天我们就来读读他们相识的开始。小女孩撞着老人,回家后将这件事告诉了父亲,我们来读读回家后的情景。

出示:回到家,她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说:“孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦!”女孩直纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢?

1.指名读

2.小女孩的父亲,听了小女孩的叙述很是兴奋,这是因为爸爸知道:出示资料。与爸爸的兴奋相比,小女孩更多的是纳闷,什么意思?读这一段。

3.小女孩会怎么告诉爸爸呢?请自由读读第二段,你来描述描述。

4.出示:老人蓄着一撮短而硬的小胡子,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞,他抬起头,友好地冲女孩一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心。”说完,又低头向前走去。女孩望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。“嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。

5.她就是小女孩,我们呢?——爸爸,认真听女儿的讲述。(口语交际形式活动)

(1)标志性的外形。

(2)习惯性的举动。

(3)不讲究的穿着。

7.这些都是老人经常的表现,第二次相遇时,他仍是——仍是——,是什么让爸爸一下子猜到老人就是爱因斯坦呢?

8.你瞧,从外貌,言行,穿着多个方面描述人物的主要特点能让听的这个人在我们脑中丰满起来,尤其是人物的言行。我们同学在生活中遇到了一些陌生人,就可以通过抓住他有特点的外形、举动、穿着描述。

四、习练描述,感受伟大。

过渡:一次相撞,老人奇怪的特点深深印在了小女孩心上,第二次的相遇,有一次有意思的对话。我们来读读他们第二天的相遇。出示:“先生,你好!”小姑娘说,“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。”“我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?”

听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”“这还不简单!”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口

气全说了出来。“能记住吗?”她问。“也许能。”

1.我来当爱因斯坦,谁来做小女孩?我们来读读他们的对话。

2.重点扣爱因斯坦的表现质疑。读着读着,你有什么疑惑吗?为什么爱因斯坦一听到别人说他是最伟大的人就打断呢?他听了小女孩说他不伟大,不仅不生气,还放出温柔的目光,这是我疑惑的地方?

3.这次的相遇,谁给谁留下的印象深?瞧,爱因斯坦这次之后都特意去等小女孩放学了,我们互换角色,想小女孩给爱因斯坦印象深刻的是什么?

(1)说爱因斯坦不伟大,非常直率。——爱因斯坦不生气反而温柔是因为——出示爱因斯坦对伟大的理解。

(2)教爱因斯坦穿戴时,俨然一位小老师。

4.你就是爱因斯坦,来描述这位可爱的小女孩,你会从哪些方面描述呢?

5.仔细看图,:(1)小女孩长得很漂亮,谁来描述。(2)与爱因斯坦的邋遢的穿着比,小女孩更整洁,谁来描述。(3)结合故事,小女孩给爱因斯坦留下深刻印象的言行,谁来描述。

6总结:同学们学会了从多方面描述人物特点的方法,经常观察身边的人,学着这样的方法去描述,相信你会成为一名出色的观察者,一位会描述的小作家的。

作业:1.假如你是爱因斯坦,和小女孩第二次相遇之后,回家写了一段描述小女孩的日记。

2.阅读关于爱因斯坦故事的书籍,思考爱因斯坦是不是一个伟大的人呢?

第二课时

复习导入

学习第三次邀请

分别从小女孩和爱因斯坦的角度说一说想法

出示资料:

爱因斯坦不仅取得了辉煌的成就,而且在生活中那样的有趣,那样的谦虚,那样的富有童心,从邋遢变得整洁,小女孩会对他有了更深地理解。

小女孩长大后,想起爱因斯坦