同分母分数加减法优秀说课稿

《同分母分数加减法》教学设计

盂县实验小学张欣花

1. 教学目标

1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。

2、通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。

3、能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释。使学生体会数学与生活实际的联系,明确学习数学的目的。

4、使学生能在他人的鼓励与帮助下,克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。

2. 教学重点/难点

教学重点: 使学生掌握分数的简单计算的方法。

教学难点:

1、在分数加减法中,分母相同时,分子相加或相减;

2、在加法中,和的分子和分母相同时,可以写成1;

3、在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的分数再

3. 教学过程

(—)课前复习:

同学们,我们已经学习了分数的初步认识,今天我们将要学习分数的简单计算,我们先来复习,让同学们回答屏幕上的问题,复习之前学过的内容。

1、填空:

(1)4/9里面有()个1/9,5/6里面有()个1/6.

(2)3个()是3/7,5个()是5/9.

(3)()个1/3是2/3,()个1/7是3/7.

(4)5/8里有()个(),4个1/4是()。

(5)1=4/4=()/8=3/()=6/()=()/5.

2、用分数表示下列各图中的蓝色部分,(课件出示)

(二)情境引入:

1、出示例1

师:同学们好,老师买了个大西瓜,我把它平均分成了8份,那么每份是这西瓜的多少了?学生:八分之一。

师:真不错,小红说她吃了这西瓜的八分之二,小丽说她吃了这西瓜的八分之一,

问:他们一共吃了这西瓜的几分之几了?

你能否用数学算式表示出来吗?大家试着写一写、做一做。(小组内合作学习)

汇报交流:

师:先提问一些学生你是怎么做的,为什么这样做?

引导学生“2/8+1/8=3/8”可分解成2个1/8加上1个1/8等于3个1/8。然后板书,让同学们齐读。

看课件演示。

2、你能行练习展示:

问：谁能计算式出来？引导学生正确表达出来。并说想法。

师：观察这些分数的计算式你有什么发现?

同桌之间互相讨论下。

学生：分母相同，只要把分子相加。（引导学生得出概念）

师：让学生齐读并抄写在课本例题1上，引导学生进行归纳总结，

师：刚才我们学了分数的加法，现在我们来学习分数的减法。

例2：屏幕展示图

师：六分之五去掉六分之二等于多少。老师板书“5/6-2/6=”怎样计算？先独立思考再字迹计算一下，并互相说说你是怎么想的？

汇报交流：指生板演并说想法。最后课件演示。

问同学们你们从这个式子发现了什么？同桌之间互相讨论下。

学：分母相同，可以把分子相减。（引导学生得出概念）

师：让同学们齐读，并抄写在课本例题2，引导学生进行归纳总结， 做练习，巩固知识，讲评。

课件出示：你能行：

出示例3

1-1/4=

师:屏幕展示:解释把一个圆平均分成4分每一分视这个圆的4/1,拿走一份剩下3/4。板书:“1-1/4=4/4-1/4=3/4”问1还可以看做几分之几呢?学:积极回答。

师:同学们学得好快呀,你们真聪明,在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的分数再减。

好现在老师来考考你们。同学们做练习,

课件出示:你能行:

课件出示:考考你:

反馈。

师:对今天所学的内容进行归纳总结,布置作业。

(四)、总结:

这节课我们参与了许多活动,重点学的是什么内容?

(板书课题)计算分数加法要注意什么?减法呢?大家的收获可真多,其实这节课老师也有很多收获,这节课使我明白了:团结就是力量,爱就是力量。对吗?(生:对。)下课!

板书设计: 2/8+1/8=3/8 1/6+5/6=6/6=1 5/6-2/6=3/6 1-1/4=4/4-1/4=3/4