23 纸船和风筝教学内容概述

《23、纸船和风筝》第一课时教学设计

陈淑仪

教学目标:

1、综合运用多种识字方法认识11个生字,正确书写“折、抓、扎”三个生字。

2、继续学习默读,读懂故事内容。

3、学习第一至六自然段,通过相关语言文字训练提升学生的语文素养同时感受友谊带来的快乐。

教学重难点:综合运用多种识字方法识字。继续学习默读。

教学准备:学生做好课前预习、多媒体课件、松鼠和小熊的贴图教学过程:

一、课前谈话,导入课题

师:今天我们来读一个有趣的故事——(板书)纸船和风筝

师:谁想读一下课题?(生读)嗯,我听出来了,你把“风筝”的“筝”字读成了轻声,很好!全班一起学着读一次。(全班齐读课题)二、课前检测,有效识字

1、师:同学们在预习的时候有没有发现这篇课文跟前面的课文有什么不同呀?【引导学生发现这篇课文没有注音】对了,这篇课文是第一篇没有注音的课文,那么当我们预习的时候遇到不会读的字例如下面这些【课件出示课后第一题内容】你该怎么办呢?【学生汇报,老师相机板书相关的识字方法,如:形声字、生活中识字、查字典……】希望大家在平时预习的时候多运用平时掌握的识字方法识字。下面把

时间交给班长。

2、(课件出示本课生字)班长带领进行生字大检测(检查小组长)

3、词语对对碰(圈生字词)

4、小组检测

5、小组展示汇报

6、指导书写:折、抓、扎。教师范写——学生修改——展示评价(表扬按要求写好的地方)【学生动笔修改时要班长带领全班先做好书写姿势】

三、初读感知,整体把握

1、师:字音读准了,那我们现在读读课文,这次读不仅要读准字音,而且还要把课文读通顺、流利。(生自由读课文)

2、师:看,这儿有一座大山(老师一边说一边在黑板上画山),小松鼠和小熊的家在哪呢?谁可以来找一找?(学生到黑板上贴图)。你们看,他们离得很远很远,要想见上一面可真不容易,可他们却成为了好朋友(课件出示:默读课文第2—6自然段,想想:他们是怎样成为好朋友的?)(学生默读)【注意提醒学生默读的方法】四、品读领悟,体悟感情

(学生汇报上面的问题,课件出示相关句子再读一读)

1、师:对呀,是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。纸船和风筝是怎样去到小熊和松鼠家门口的?请用“——”画出相关的句子。

(学生汇报——课件出示相关的句子读一读)

(课件演示纸船漂和风筝飘的过程,让学生体会“漂哇漂”“飘哇

飘”)

(1)(课件出示,比较区分“漂”“飘”)师:你们发现了什么? (生汇报)你的眼睛可真亮,同样读piāo,字形却不同,它们的位置能换一下吗?为什么?

(2)选字填空练习。

(3)(课件出示课后练习第二题)比一比,哪句更好?为什么?

(4)仿说句子练习。

例:风筝飘到了松鼠家门口。

小鱼游到了大海深处。

。

我们爬到了山顶。

2、看图,当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候有什么表现呢?(乐坏了)我们再来观察小熊和松鼠的表情、动作,你能把乐坏了换个说法把下面的句子说完整吗?(课件出示说话练习,先同位说再找学生汇报)

小熊拿起纸船一看,乐得。

松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐得。

【课前可先让学生找找相关的词语,如:手舞足蹈、跳了起来、咧开嘴笑了、一蹦老高、眼睛眯成一条缝……】

3、师:多快乐的一对朋友呀!现在你们就是小熊和松鼠,你们能把

自己的快乐读出来吗?(指导朗读)

4、师:同学们,收到祝福是幸福的,送人祝福也是幸福和快乐的,让我们带着这一份快乐伴着优美的音乐把第一到第6自然段读一读。五、结束语

纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友,但故事读到这里还没结束,我们下节课再来继续把故事读完。

板书: