B优秀教学设计内容

Unit 4 What Are You Doing? 第一课时

教学内容： Part B Let’s learn

教学目标与要求：

1. 能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。

2. 能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。

教学重点：

掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解主要句型：What are you doing ？并能够用I am doing the dishes/…作答。

教学难点：

动词短语ing形式的读音尤其answering the phone的读音及四会单词的书写。

教学方法：游戏教学法。

教具和学具：

教师准备各种动词短语卡片、录音机及录音带。

教学过程： 1. 热身(Warm –up) （1）教师展示五年级上册第四单元的chant,先要求学生齐读chant部分的内容，然后播放录音，让学生听录音拍手打节奏唱读chant。

（2）日常口语练习。

2. 预习(Preview) 教师询问学生What can you do ?以及Can you cook dinner? 教师出示一个动作短语卡片，如: do the dishes 说 I can do the dishes，引导学生说Me too，然后教师用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。

3. 新课呈现(Presentation) Let’s learn （1）教师展示PPT图片，再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Me too . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义。

（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式，要求学生拼读短语。

（3）给学生展示PPT图片，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book。 （4）让学生齐读Let’s learn部分的词汇，要求学生读准ing的发音，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（5）教师把本部分的五张动词卡片展示给学生，先认读，然后做“大小声游戏”，要求每组2名学生面朝黑板，其中1名学生藏短语卡片、1名学生找，根据同学的声音寻找单词，如: drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。

Let’s find out 教师依次出示以前学过的五个短语，让学生先认读，然后用本课的ing 形式添加拼读发现其变化规则。

Test students’eyesight 教师先出示本节课5个四会短语的模糊图片，让学生仔细观察猜测并说出相关的短语以及句子，猜对的为优胜者，给予奖励评价。

Let’s read （1）学生根据出示的句子认读，来熟练掌握四会短语。

（2）分组操练句型。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）让学生读Let’s read部分的句子。

（2）让学生书写本课的5个四会短语

5. 布置作业（Homework）

Do some housework or sports, and say them with “ing”(做自己力所能及的家务活动或课外活动，边做边用动词的ing 形式来说) 板书设计：

drawing pictures 教学反思：

Unit 4 What Are You Doing? 正在画画

正在洗碗碟

cooking dinner 正在做晚餐

正在读书

answering the phone 正在接听电话

doing the dishes reading a book