Story time课件配套优秀获奖教案

英语四年级下册

Unit 8 How are you?学讲课堂教学设计

主备人

主备时间

2014.5.26 修改栏

第一教时

Teaching content：

英语四下

Unit 8 How are you? (Story time)

Teaching aims：

（1）能听懂、会说，会读句型：

This is…speaking. May I speak to…? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you. （2）能听懂、会说，会读词汇：come to school, cold, fever, cough, headache. （3）能听懂、会说，会读，会写：may，hear, take care, at school. （4）能力目标：能用英语打电话。

( 5 )情感目标：培养学生关心他人的品质。

Teaching importance and difficulties: 1. 能听懂、会说，会读句型：

This is…speaking. May I speak to…? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you. 2. 能听懂、会说，会读，会写：

may，hear, take care, at school. Teaching aids: PPT Teaching procedures: Step 1 Free talk

Good morning! Nice to see you. Step 2 Warm-up and lead- in

(组内活动，通过问答方式引出新词，并进行认读，教师检查学生自学效进行组内正音，及时作出指导。

学生已进行初步的认读，果并及时进行正音

课堂不需花太多时间，约5—8分钟）

1.S1: How are you?

1

学生做出相应的

S1: Not so good. I have a cough. （学生做出咳嗽的动作）

动作进行组内学Learn: a. cough 习，同法学习其他单词

S1: I have

a cough.

S2: Fine, thank you. And you?

S2:

What’s the matter?

S1:

I have a cough. 2. Learn: a. cold, a fever, a headache 3. Work in pairs.

A: What’s the matter?

B: I have

a ...

4. Let’s play （通过游戏检查学生的单词的认知情况，并在通过游戏活跃课堂气氛，并实现玩此纠音，约3--5分钟）

中巩固知识

Step 3 Presentation

（播放课文动画，问学生学到了什么？想知道什么？进行

小组讨论，小组总结发言，教师补充发言约5--7分钟）

Have known : 学生对自学成果

1.How to call? 的反馈，教师在此补充

S1:

Hello, this is …(speaking).

May I speak to…?

S2:

Hello, this is …(speaking). 2.How to care for sb ?

S1: I have

a ...

S2: I’m sorry to hear that.Take care. 3

Who is calling(打电话) Miss Li?

Why does Yang Ling call Miss Li?

Want to know:（帮助学生理解I’m sorry to hear that. Take 在此进行情感迁移，学会怎样关心care.的用法）

他人

Pay attention to : I’m sorry to hear that.

take care

4. Read and judge（此环节检查学生对课文的理解情况，约2--3分钟）

(

) 1.Yang Ling can’t come to school today.

(

) 2. Yang Ling has a cold and a cough. (

) 3. Yang Ling can’t come to school tomorrow.

2

Step 4 Consolidation 1.

Listen and repeat（班内活动，对课文进行整体的认读，约4--5分钟）

2.

Act in roles（组内活动，进行小组表演，尝试离开课本，利用制作的简单电话道具进行表演，约8--10分钟）

此环节为课堂反3.

Make a dialogue(组内活动，语言知识的输出，运用已有馈，检查学生的课的语言知识体系编排新的对话，围绕打电话进行，约堂学习效果

4--5分钟）

Step 5 Homework 1.

Listen and read the story, try to recite it . 2.

Act story time

in groups. 3.

英汉互译

How are you?

take care

come to school

See you tomorrow

感冒

发烧

头痛

咳嗽

在学校

可以

听到

Blackboard design Unit 8 How are you?

A: What’s the matter?

B: I have got a ...

cough/ cold/ fever/ headache

课后反思

本课围绕打电话来进行，通过课堂的表现，学生的预习情况存在差异，大部分同学可以按要求完成预习，但少部分学生对预习工作的完成还存在困难，所以在课堂的参与度上就出现了两极分化，小组内能够回答问题举手发言的总是那几个人，这是我这节课存在问题，没能够准确把握学生的学情，在以后的教学中我应该先摸清学生的学情，再及时的做出调整。由于我们正处在探索阶段，所以我们的小组合作方式还略显稚嫩，但随着积累和不断的练习，相信小组合作学习一定会越来越顺畅。

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