C课件配套优秀公开课教案设计

Unit5 My clothes 教学设计

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教学目标

1．听、说、认读五个关于衣物的单词：

hat, pants, skirt, dress. 2学习表达喜好的句型：I like …

3 ．能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词

, hat, pants, skirt, dress的意义。

4．能够运用句型：I like…简单表述自己对衣物的喜好。

5建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。

6通过多种听、说活动，培养学生听关键词的听力策略以及良好的听力习惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际的交际性策略。

教学重点

能够在具体的语境中听懂所学新单词clothes , hat, pants, skirt, dress和对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。

教学难点

1．学生能正确使用名词所有格；

2．能够在真实的情景中恰当运用句型

I like ... 进行拓展练习。

教学准备

课件，衣服图片，自制教具，单词卡片等

教学过程•

1 Warm-up & Revision

Greetings. Let’s watch the fashion show.(播放儿童服装走秀视频) Question: Do you like

clothes? T: Today, we’re going to learn Unit5 My clothes. 全班齐读课题。

（设计意图：愉快的歌曲和衣服走秀视频的冲击，把学生快速带入快乐的英语学习情境，吸引学生注意力，引出课题，为本课下一步学习做好铺垫。）

Step 2 Presentation & practice

（

10’ ）

Lead in ( 呈现教具穿着五颜六色的衣物照片) T: I have a friend here. She is Amy. Learn the new words (教师拿帽子，裙子等实物，以旧带新，自然拼读) T: What’s this? Ss: A cat. A bag. It’s a hat. T: I like the hat. What about you? Ss: I like the hat.

（板书教具卡片）

Ss: No, it isn’t./ Yes, it is. What’s this? Ss: It’s a dress. It’s my dress. 3. Practice (1) Read the words after the tape. (2) Read the patterns: --- Is this yours? ----Yes, it is. /No, it isn’t. ---Are these yours? --- Yes, they are. / No, they aren’t. (3) Work in groups: Let’s play. Ask and answer ( 开火车) （设计意图：通过实物创设情景，让学生在具体语境中学习新知，提升学习效果。）

Step 3 Listen and match （

2’ ）

1.This is Mike’s hat. 2. Those are my pants. 3. I like the yellow dress. 4. This is Amy’s skirt. 5. This is a clothes shop. (设计意图: 根据课标听力一级目标要求，呈现图片和句子，通过设计听力练习检测学生是否已经掌握前面所学新单

词。) Step 4 Listen and guess （

4’ ）

Lead in : T: Today, Amy is in the PE class. When the PE class is over, what will happen ? Guess : What clothes are they talking about?(课件展示) Listen and choose ：show a video about Amy’s PE class. What are they talking about when the PE class is over?）（播放视频录音1遍）

They are talking about the (设计意图：通过情景导入对话学习，激发学生“听”的欲望，设计让学生问题猜测，培养学生的思维能力，同时，设计简单的听力题，培养学生的自信心。) Step5 Listen and choose (从方框中选择恰当的选项补全对话）

Step6 Listen 、imitate and practice. （

8’ ）

(过渡语：Now let’s listen to the tape and imitate the conversation.词句可以呈现在幻灯片上，并注解汉语，强调学生模仿对话中人物的语气语调去读) 1．Read after the tape. 必要时老师示范领读，让学生基本掌握对话语音、语调和语气。

2．Work in pairs . 3．Act out. (分角色朗读表演展示，强调看哪一组模仿的最像，读得最好,并评价奖励。)

Step 7 Practice

1．pair work 根据图片，同桌完成对话练习

2．Make a new dialogue. 根据所给情景创编新对话

3. Act out.（Ask some pairs to act out the dialogue before the class）

Step8 Sum-up （

1’ ）

Ask one of the Ss what they have learned in this class. Remind the Ss to form good habits of taking care of their belongings.