Unit 1 It's red.教学设计一等奖

M4 说课稿

一、教学内容

本单元围绕“识别并描述物品的颜色”这一题材开展，要求学生认读“it(it′s=it is) ，color，red, panda, blue, yellow, green, black”等词，并能运用“It′s +colour.”这个句型来描述物品的颜色。本单元呈现本模块所要学习的语言内容，旨在学习如何介绍物品的颜色，并掌握五种颜色的单词。

二、教学目标

1、知识与能力目标：学生能听懂、会说、会读：red、blue、 yellow 、green、 black、、panda等词汇，并能运用句型“What colour is it?”、”It is …”.来准确介绍事物的颜色。 2、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，认识颜色，热爱大自然，在学习中互相帮助，形成合作意识。 3、

学习策略目标：通过歌谣或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。 4、

文化意识目标：简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同，了解中西方的颜色文化，提高审美意识。

三、

教学重点和难点

1.教学重点：①基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、 yellow 、green、 black ②运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。 2. 教学难点：各种颜色词汇的发音及分辨，发音要到位。 3.教具准备：不同颜色的磁铁，单词卡片，学习用具，头饰，课文音频，课件PPT

四、说教法

教学方法：直观教学法、提问法，精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过游戏和动手绘画使课堂教学更加生动有趣。

五、说学法

本单元的主题是关于颜色，所以在教学中，可以让学生运用熟悉的颜色来描述物品。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到教学过程中去，并将词汇融入到对话中，提高学生的语言运用能力。

六、说教学程序

Step 1 Warm-up 1.

学生唱跳ABC chant（小老师1）

2.

I point you say (小老师2) 3.

复习单词卡

（小老师3）

Step2. 1)

教师拿出自制的剪纸裙子,不同颜色提问学生What colour is it? 学生根据自己认识的颜色进行回答, 老师在黑板上写出6个四会单词（black，blue，green，red，yellow，white），并在相应的单词旁边贴上颜色磁铁。

教师带读学生跟读It’s …

很自然地引出了今天的主题. 2)

老师向学生介绍两个朋友panda和kami. 并向学生解释这些各种颜色的裙子是送给panda的，因为panda不会变色，可是kami会变色，从而引出课文动画，让学生观察kami的变色过程。

3)

播放第二遍光盘，学生跟读，并模仿正确的语音语调。

4)

请同学们在台下就身边的颜色进行两两问答，并请同学上台演示。

Step3 5)

教师拿出原先准备的6种不同颜色的学习用具，装在一个箱子里面保持神秘，让学生上台抽物品并提问台下的同学，以巩固所学单词。

6）

打开课件，学生做有奖问答游戏1和2（该问答题联系实际生活，在巩固所学知识的同时也增加了孩子的生活常识）

Step4 7）

情感教育：老师出示自然景观和校园照片，让孩子看到五颜六色的景观，从而领悟要保护大自然的原本色，保护环境，爱护校园。

Step 5 Homework 1.回家找出六种不同颜色的小物品，用英语向爸爸妈妈介绍她们的颜色。

2.完成课堂活动本P15，水果上色。

七、教学评价

本课教学我首先给学生发挥的空间，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生。让学生与学生，学生与老师多进行语言的交流。其次，联系实际，贴近生活。”what colour?”本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活开展教学。总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听说，游戏的方式，通过各个有趣，使用，轻松，活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。