3 我们是怎样听到声音的名师教学设计2

科

学

教

案

首

页

课题

我们是怎样听到声音的

课标表述：

教学课时

1课时

利用自制鼓膜模型探究声音是怎样对鼓膜产生影响的，并能解释人耳鼓膜的作用。了解耳朵到底是怎样听到声音的

目

教材分析：

本课是在探索了声音的产生、变化、传播后,对耳朵的研究.一是通过对耳标

的结构和功能的探究,让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能,二是通过观依

察比较动手实验,掌握人体内鼓膜的作用,三是通过实验观察,知道耳廓的作用。

据 学情分析：

学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，大部分学生不清楚。

知识与技能

初步认识声音可以通过耳朵和骨骼传播。

教

过程与方法

学

经过观察物体的发声及听到声音的过程，能简单描述声音的传播途径，有

目

初步的分析概括能力。

标

情感态度与价值观

通过贝多芬的事迹，建立起振兴中华的使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。

课

前

准

备

拓展内容：

知道噪声是从哪里来的。

教学手段：

探究法、实验法、练习法、启迪法、讲述法

教学器材：

投影设备、收音机、音叉、钢尺、人耳构造挂图

科

学

教 案（第 课时）

教师活动

一、导入新课

1、谈话: 通过前面两课的学习,我们已经了解了声音产生的原因和声音是如何传播的,那么,我们究竟是如何听到声音的呢? 二、认识人耳

1、提问：你觉得我们的耳朵是怎样听到声音的呢？

板书课题：我们怎样听到声音的

将你的预测填在表格上（可以用文字和图画的形式）

2、教师归纳，进行适当分类，并板书。

3、向学生介绍人耳的构造。

（一）人耳的构造

1、学生讨论人获得声音的途径并讲解。

2、教师讲解并出示人耳挂图：人感知声音的基本过程是：外界传来得声音引起鼓膜振动，这种振动通过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到声音了。（二）骨传导

除了通过耳朵听到声音以外，人有没有通过其他途径获得声音的可能性呢？

1、实验验证

（1）将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音；

（2）用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音；

教学时间： 年 月 日

教学流程（按课时设计）

设计意图及

学生活动

效果预测

学生交流

认识人耳的构造，知道

人听到声音的过程

学生讨论

认识耳廓具有收集声音

的作用

科

学

教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

设计意图及

教师活动

学生活动

效果预测

（3）请同学用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉尾部先后抵在前额，耳后的骨头，牙齿上，看看能否听到音叉的声音。

三、认识噪声的危害和防治方法

1、放一些噪声给学生听，问：听到这些声音你有什么感觉？

2、阅读教材上的材料

3、思考：通过阅读你发现什么？什么是噪声？噪声有什么危害？

四、小结

结合上面学习的内容，你认为如果我们身处嘈杂的环境中，应该如何保护自己的听力呢？如何减少噪声呢？我们应该怎样对待听力有障碍的人呢？让学生对所学内容进行回顾，并用它来回答这些问题。

板

书

设

计

学生阅读

认识生活中一些噪音的来源、危害及防止方法

我们是怎样听到声音的

声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗---听神经

课

后

反

思