*二九 公输优秀教学实录

《公输》第一课时

【教学目标】

1.体会墨子高超的劝说艺术。

2.分角色朗读课文，揣摩人物语言，感知文中的人物形象与思想感情。

【教学重点与难点】

1.体会墨子高超的劝说艺术。

2.分角色朗读课文，揣摩人物语言，感知文中的人物形象与思想感情。

【教学过程】

一、复习导入

1.巩固上一课所学加点字词并朗读课文。

2.文章主要讲了一件什么事？

公输盘为楚国造攻城器械，要攻打宋国，墨子去劝说他。

3. 如果你是墨子，你会怎样劝说公输盘？

接下来就看看墨子是如何劝说公输盘的。

二、深入感知

1.墨子先说了一件似乎与他的目的无关的事情，他为什么要说这件事情？

预设：为了引诱公输盘说出“吾义固不杀人”。

他为什么要引诱公输盘说出这句话？

因为他说的话与他的行为产生了矛盾，他说自己崇尚仁义从不杀人，但为楚国建造云梯也就是帮助楚国发动战争，他所建造的武器帮助楚国杀死了更多的老百姓。“宋无罪而攻之”，说明宋国是没有罪的。“无罪而攻之”是不符合仁义的。

2.墨子也考虑到公输盘会提出很多狡辩的理由，从五句“不可谓”来看，他实际上驳斥了公输盘哪些可能的狡辩理由？

（1）公输盘可能会说：打这场战争对楚国有利。墨子说“荆国有余于地，而不足于民。杀所不足，而争所有余”，实际上这场战争是对楚国没有利的，因为楚国土地很多，人民很少，如果发动这场战争，那是得不偿失的，弊大于利，所以墨子就说“不可谓智”，封杀了公输盘的一个狡辩理由。

（2）公输盘可能会说：宋国是有罪的，我们是代表正义去攻打它。墨子说“宋无罪而攻之”堵住了公输盘的狡辩理由。

（3）公输盘可能会说：我作为一个臣子必须忠诚于楚王。墨子说：“知而不争，不可谓忠。”从道义上来说，这是不仁义的战争，却不告诉楚王，还要去攻打，这不是忠于楚王的表现。

（4）公输盘可能会说：我向楚王劝说过，但是楚王不听。墨子说，“争而不得，不可谓强”。你虽然劝说过楚王，但是楚王不听，就说明你没有坚持自己做人的原则。

（5）公输盘可能会说：自己不知道杀一个人与攻宋是一回事。

事实上，杀一个人和攻宋是一回事。墨子说公输盘不懂类推的道理，这样就让公输盘更加无言以对。

3．教师与学生分角色朗读

师：“吾义固不杀人”，然而此战能为我楚国带来巨大利益。

“荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智。”

师：宋有罪，我楚国的讨伐是出于正义。

“宋无罪而攻之，不可谓仁。”

师：我作为臣子，必须忠于楚王。

“知而不争，不可谓忠。”

师：我说了，楚王不听。

“争而不得，不可谓强。”

师：我不知道杀一个人和攻宋是一回事。

“义不杀少而杀众，不可谓知类。”

墨子先引诱公输盘说出了“吾义固不杀人”。接下来他先发制人，堵住了他可能的狡辩理由，并指出他行为和观点上的矛盾。但更让人佩服的是，他在整个驳斥过程中，态度非常谦恭，“起，再拜”，用词尖锐但又很有分寸，尊称对方为“子”，说话时用“请”。透过语言文字，我们能够真正感受到墨子高超的辩论艺术。我们把第2到第7自然段连起来读一下，感受一下这个辩论的过程。

三、拓展延伸

其实课文只是节选，在之后楚王又让公输盘与墨子现场对决，结果公输盘输得一败涂地。这时候公输盘就说了，“我知道用来抵御你的方法，可我不说。”他的意思其实就是要杀掉墨子。

楚国是这样一个强国，墨子又是一个鲁国人，他为什么要冒着生命危险去劝说他放弃攻打宋国？从中你可以看出什么？

墨子是怎样的一个人？

他仅仅只是一个平民，从“行十日十夜”也可以看出他是走过去的。“行十日十夜”足见墨子心系宋国百姓之安危，不辞辛劳，日夜兼程。这场战争是不会关系到墨子自己的利益的，但是他能为其他国家的百姓着想，能看出他的爱是博大的。

其实这正体现了墨子的“兼爱”思想。

他认为社会混乱的根源就在于人与人之间没有爱。你爱一个人，就不会去伤害他，如果假使天下都能相亲相爱，爱别人就像爱自己，看待父亲兄长及君上像自己一样，各种人与人之间的矛盾就会消失了。国君也是同理，如果看待别人的国家就像自己的国家一样，就不会出现攻伐这样的事了。

四、总结

五、布置作业