*四 囚绿记优秀课堂实录

《囚绿记》教学设计

一、教材分析

本文选自沪教版语文教材七年级下第一单元，本单元写景精美、语言优美，《囚绿记》是一篇咏物抒情散文，将自然界的“绿”与作家内心的心情自然地融合在一起，描绘了绿的状态也写出了作者自身的处境。

二、学情分析

我们的学生经过前几篇课文的学习与熏陶，对文本的语言美、意境美已有所领会。本文篇幅不长，且文字不深，学生基本能读懂，但由于学生认识问题还比较表面化，他们的阅读还停留在泛读和初读上，对文章的象征意义和含蓄而内敛的情感认知，还难以理解。所以，抓住关键语句来理解文章就显得更为重要了，借此养成学生圈点批注的习惯。

三、学习目标

1．能通过圈点关键词句概括行文脉络。

2．能揣摩抒写绿的形象的句子，探究绿的内涵。

3．能通过写作背景和作者的情感态度，说出对本文主旨的理解。

四、学习重难点

重点：正确理解绿的内涵和写作意图。

难点: 通过对绿形象的把握，领会向阳而生的精神。

五、学习方法

自主学习；合作探讨；交流展示

六、学习课时

一课时

七、学习过程

（一）导入

导语：前不久有一首歌很火，名叫《绿色》，大家都听过吧，在生活中，绿色也是随处可见的，不管是沙漠中，石缝中，它都能顽强生长，今天我们所学习的课文就与绿色有关，让我们一起来开启今天的旅程吧。

【设计意图】通过导语引起学生兴趣，集中学生注意力，导入新课。

（二）作者简介

陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家，以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。

（三）读“文”——整体感知，理清思路【知文本】

1.

预习检查

【设计意图】检查生字词掌握情况

2.

自由朗读知文意

学生快速朗读课文，用一句话概括文意。

明确:作者在北平的一家公寓将一株常青藤枝条囚在房间里。

【设计意图】整体感知文本，了解文本叙述的视角、事情、整体的情感。

3.

解题

囚：

绿：

囚绿：

明确：（1）拘禁

（例:囚禁），文意为强留住。（2）绿

绿色的常青藤

（3）囚绿

我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。

【设计意图】解析标题，掌握大意。

4.

写作思路梳理

用一个动词加绿的形式划分文章层次。

明确：赏绿（1-7），囚绿（8-11），放绿（12-13），思绿（14）。

【设计意图】理清文章层次，把握文章结构。

（四）读“绿”——品读悟情，感受绿的形象【品真情】

1.品读悟情，感受绿的形象。

A.作者对绿有着怎样的情感态度？

明确：喜爱之情。

B.作者为何对绿情有独钟？（用文中原文回答）

①绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。……我并不感到孤独，……（择绿的原因）

②我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。（囚绿的原因）

C.创设情境，与绿对话

以“我欣赏你，因为你是___”的句式说话，表达作者对绿的喜爱之情，体会绿的形象。（词语概括）

明确：我欣赏你，因为你是生命、希望、慰安、爱与幸福...... 【设计意图】初步感受绿的形象，体会作者爱绿的原因，体会绿给人带来的外在感染。

2.深入感受绿的形象（囚绿后）

A.囚绿后，作者对绿的认识又是怎样的？

明确：①绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外面长得更快。

②我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。

③它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。

顽强，执着向阳。

B.执着囚绿，不肯放走的原因是什么？

明确：黑暗现实的压迫，对美好幸福的向往，情感的不断加深，绿带来的内在震撼，爱使之成为魔念，

C.“珍重的开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”

“珍重的”仅仅是因为愧疚吗？

明确：还有内心的珍视。

“永不屈服”仅仅是指常青藤吗？

明确：还有自己，同胞。

“黑暗”仅仅是指那间阴暗潮湿的房间吗？

明确：现实社会。

【设计意图】从绿带给人的内在震撼，感受作者的内心情感，学习顽强，执着进取的向阳之心。

（五）读“情”——品析悟旨，探究写作意图【晓主旨】

1.“绿”给你什么启示？

明确：不屈不挠，向阳而生，顽强...... 【设计意图】在理解本文主旨基础上总结所得，指导现实生活。

（六）读“人”——课外拓展，说出自我心声【悟人生】

历史中不应凋零的绿叶。

【设计意图】通过历史中自我了结生命的名人和逆境中取得成就的名人事例激发学生面对困难，逆风翻盘的勇气斗志。

八、板书设计

囚绿记

陆

蠡

（板书内容）外在感染：希望，生命，爱，幸福，快乐，慰安

内在震撼：执着向阳，向往自由，顽强

九、课后作业

1.抄写本课生字词一遍并熟记

2.完成课后习题

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