水调歌头优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《水调歌头》教案教学目标：1、在多次诵读中，理解词作者表达的意思. 2、在品读重要词句中，感受词作的意境. 3、在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考. 教学过程：一、课前展示1、以小组为单位课前展示苏轼的相关资料2、学生小黑板展示：诗词默写二、导入新课今天我们一起走进旷世奇才，一生爱月咏

资料类型：教学教案文档

所属课文：水调歌头

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2025-10-25 23:17:36

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学校：义县七里河初级中学

水调歌头优秀公开课教案

未知

2025-10-25 23:17:36

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关键词：水调歌头优秀公开课教案

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《水调歌头》教案

教学目标：

1、在多次诵读中，理解词作者表达的意思. 2、在品读重要词句中，感受词作的意境. 3、在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考.

教学过程：

一、课前展示

1、以小组为单位课前展示苏轼的相关资料

2、学生小黑板展示：诗词默写

二、导入新课

今天我们一起走进旷世奇才，一生爱月咏月的苏轼，一起走进他美丽的词《水调歌头》。看看他笔下借月亮诉说怎样的情感？

三、诵读中对话读词

要求：

1、字正腔圆地读。

2、有板有眼地读。提醒注意朗读中的停顿与节奏。

3、有情有味地读。

自由读

个别读

齐读

四、赏析词句（自主合作）：

1、解读小序（小序的内容及写作的目的）

2、词中那句能特别浓情的感受到苏轼怀子由的情感？

（读懂怀子由的思念之情，重点理解“不应有恨，何事长向别时圆”的含义）；，

3、苏轼借月亮还表达一种怎样的情怀？

（从“兼”字入手分析，赏析上阙，抓住“归去”读懂词人内心祈愿，从

“欲”“恐”的矛盾中，理解作者的抱负及遭遇，从而体会“寒”字背后的愁苦）

4、哪几句词让你感受到他的乐观？

赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟”的深刻意蕴和旷达情怀。

（说明：诵读是惟一不可替代的融通语言和精神的感知活动。让《水调歌头》在诵读中流淌，在对话中显旨。这是对诗词存在的尊重和理解。）

五、拓展延伸

1、有一位盛唐诗人李白，他也特别钟爱月亮，比照李白的《把酒问月》《月下独酌》与苏轼的《水调歌头》

2、我以我心读东坡。

向上看一首诗的继承可知推陈出新之妙。

向下看一首诗的影响，则可见其衣被百代之力。

好的作品往往在一个或几个方面给后世之人以启发。

——周啸天《诗词精品鉴赏》（配乐中再次朗读《水调歌头》全词）

板书设计：

怀子由离愁别恨

叹人生失意矛盾

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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