9 中国人失掉自信力了吗第一课时导学案

22 范进中举

*教学导航* 【学习目标】

1.了解作者及《儒林外史》；感知范进形象，探究小说的主旨。

2.体会对比、讽刺手法对表现人物思想性格及主题所起的作用。

3.体会个性化的人物语言和动作。

4.了解封建社会的人情百态，认识封建科举制度对读书人的毒害。

【重点难点】

1.分析对比手法对塑造人物形象及表现主题所起的作用。

2.认识封建科举制度对读书人的毒害。

第一课时

*教学过程* 【导入新课】

对联：十年寒窗无人问，一举成名天下知。

这副对联生动真实地描述了金榜题名给一个读书人的命运带来的巨大改变。我们今天要学习的《范进中举》中的范进就是这么一个被科举制度影响了一生，改变了一生的人。首先，我们来了解一下明清科举制度。

科举制度：

童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。

生员：录取入学的童生称为生员。

秀才：生员肆业后称为秀才。

举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。

贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。

进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲——进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名——状元、榜眼、探花。

【作者简介】

吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。

吴敬梓13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才（此后即屡举不中），23岁丧父。家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶。安徽巡抚推荐他应博学鸿词之试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去世时，一直过着清贫的生活。

他出身于仕宦名门，随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识，对于如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等卑劣的灵魂、腐朽的生活有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作《儒林外史》的丰富的素材，费20年心血著成《儒林外史》。

【作品简介】

《儒林外史》成书于作者50岁以前。这部长篇讽刺小说共55回，刻画了一百多个人物，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。

“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。

全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。

全书有一个中心：通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。它确实是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。

由于时代的局限，作者在书中批判黑暗现实的同时，却把理想寄托在一些“品学兼优”的士大夫的身上，宣扬古礼古乐，这是应该加以批判的。

【新课讲授】

（一）整体感知

阅读课文，能根据课件所出示插图复述故事情节；并分析课文结构。

（二）问题探究

1.围绕“中举”这一中心事件，课文可分成哪两个部分？

明确：中举前和中举后。

2.说说中举前和中举后课文各写了哪些事？用四字短语概括。

明确：屠户贺喜、范进借钱、范进发疯、屠户治疯、乡绅拜访、屠户收钱。

3.胡屠户对范进中举前后的态度发生了怎样的变化？（抓住人物的语言，动作）

明确：

称呼

长相

学问

中举前

现世宝、癞蛤蟆

尖嘴猴腮

不是你的文章好，宗师舍与你的

动作

横披衣服、腆着肚子

一口啐在脸上，骂一个狗血喷头

贺礼

嫁女

一副大肠，一瓶酒

倒运

中举后

贤婿老爷、文曲星

体面的相貌

才学又高

连斟两碗；壮胆；手颤起来；

一路低着头扯了几十回；攥在手里紧紧的，舒过来，缩回去，揣，低头去了。

七八斤肉、四五千钱

养到３０多岁

毕竟要嫁与个老爷

能否考中

对亲家称呼

癞蛤蟆想吃天鹅肉

你那老不死的老娘

毕竟要嫁与个老爷

你家老太太

4.小说用了什么手法来描写胡屠户？

明确：对比手法。

5.课文表现出胡屠户怎样的性格特点？

明确：通过写他对范进中举前后两种截然不同的态度表现出其嫌贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。

6.张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，他又是如何对待中举后的范进的？他是个怎样的人？他这么做的目的是什么？

明确：“世弟兄””至亲骨肉“、送银送房。极尽巴结拉拢之能事，虚伪奸诈，趋炎附势。张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，结党营私。

7.众乡邻对范进中举前后的态度有什么变化？这一变化说明他们是怎样的一群人？

明确：嫌贫爱富，冷漠势利。

【课堂小结】

范进中举前后周围人对他的态度变化，反映出科举制度下的炎凉世态。这正是范进所生活的生活环境。

【课后作业】

做相关练习。

【板书设计】

嫌贫爱富

胡屠户

趋炎附势

前倨后恭

第二课时

教学过程

【新课讲授】

（一）整体感知

范进中举前后发生的对比。（根据上节课补充）

中举前

每日小菜饭；猪油两三回；

饿了两三天；没有早饭米；

饿得看不见。

中举后

众乡邻拿蛋；送酒；

背米；捉鸡；

胡屠户送肉。

张乡绅送三进三间房屋

众乡邻搬桌椅；

屠户送四五千钱；

张乡绅送纹银五十两。

吃

住

茅草棚

无盘费去应考；

无钱打发报录人

用

胡屠户骂得狗血淋头；

无人理会；

无人帮助。

胡屠户奉承恭维；

众乡邻帮办各种事情；

张乡绅拜访拉拢。

地位

（二）问题探究

1.范进发疯

（1）范进发疯的过程可以分为几个部分？分别是怎样描写的。

明确：第一层写昏厥：用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”写几十年追求功名，一朝实现，富贵荣华滚滚而来。

第二层写疯跑：用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。

第三层写跌倒：用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，饱含了极其强烈的讽刺意味。

第四层写疯走上集：“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。

（2）文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）

明确：动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、跌倒、爬将起来、飞跑。

语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）

神态描写：牙关咬紧、不省人事。

外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

（3）范进一生热衷科举、追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？

明确：“原来新贵人欢喜疯了。”“他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。”

范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。

2.具体分析比较范进中举前后的经济状况和社会地位。

明确：

中举前

住茅草屋，吃小菜饭

不知猪油味，

饿了两三天，母亲饿得两眼看不见。

中举后

有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米、捉两只鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，

张乡绅送银赠房。

生活境况

邻居众人口口声声“范老爷”，

报录人献计治疯，丈人称他“文曲星”“贤婿老爷”“才学高品貌好”，替他扯衣裳后襟；张乡绅拜会，称兄联谊。

对张奉迎自如；

对胡势利虚伪。

社会地位

邻里无人理会。 (地位低微,受人歧视、辱骂）

甘受屈辱，

唯唯连声。

（不顾一切去参加乡试）

处世态度

3.分析范进的人物形象。

明确：范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运，一是他卑怯屈辱的性格。这两方面又是互相联系统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼的处境，又形成他自轻自贱、逆来顺受、“唯唯连声”那样怯懦、卑微和屈辱的性格。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。

4.范进中举，喜极而疯，是喜剧，是悲剧？结合课文内容，谈谈你的看法。

明确：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的、趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。

范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是：

从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。

【课堂小结】

1.文章主题：

课文通过对比手法描写范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建制度对读书人心灵的荼毒，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实和世态的炎凉。

2.写作特色：

（1）鲜明形象的人物语言。

（2）运用夸张、对比的手法进行讽刺。

3.艺术特征：深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。

【课后作业】

1.做相关练习。

2.预习《三顾茅庐》。

【板书设计】

一个中心事件：范进中举，喜极而疯。

几类人物变化：范进

胡屠户

乡邻

张乡绅苦苦挣扎——喜极而疯

恶言训骂——阿谀恭维

不予理会——送酒送肉

不识范进——送银送房