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9 中国人失掉自信力了吗教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：9 中国人失掉自信力了吗教学目标设计

正文

中国人失掉自信力了吗

教学目标：

1.学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。

2.体会作者辛辣、犀利、有力、讽刺味极强的语言。

3.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识。

教学重点：

体会鲁迅的忧患意识和爱国主义精神。

理解重要语句的深层含义。

教学难点

1.理清课文思路，学习驳论方法。

2.体会鲁迅忧国忧民，关心民族命运的伟大情怀。

教学方法：

学习驳论文，要看作者是怎样抓住批驳的突破口的，要准确了解论证方法。

教学过程

第一课时

一．激趣导入

中华民族从古至今是一个充满自信的民族，是一个英雄辈出的民族。然而在日本帝国主义的铁蹄向中国长驱直入，中华民族生死存亡的危急关头，有人到处叫嚣：“中国人失掉自信力了”。当人们在此悲观论调泛滥并日益消沉、失望之际，鲁迅站在最前列，针

锋相对地发出了时代的最强音：”我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁！”

这句话出自他的一篇冷静辛辣的杂文，《中国人失掉自信力了吗》，今天我们将通过这篇杂文来体会来感受他那“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格。

二．积累字词

注音

慨（k ăi）叹

省（xĭng）悟

诓（kuāng）骗

脂（zhī）粉。

词语释义

怀古伤今：怀念古代的事情，因现代的事而悲伤。

为民请命：为人民保全生命或解除困苦。

舍身求法：比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命，自欺欺人：既欺骗自己，也欺骗别人。

玄虚:用使人迷惑的手段来掩盖真相的欺骗手段。

三.

初读课文，思考

1.对方的错误论点是什么？

2对方的错误观点是根据什么得出的？

作者为什么认为对方的观点是错误的？

作者提出的正面论点是什么？作者提出论点的依据

是什么？

5.作者最后得出了什么结论？

四．师生探讨

1.敌论点：中国人失掉自信力了

2.敌论据:

两年前总自夸”地大物博”

不久不再自夸，只希望“国联”

现在求神拜佛，怀古伤今。

直接反驳（3——5段）：失掉的是“他信力”发展着“自欺力”（敌方偷换概念）

为彻底驳倒敌论，作者还从正面提出了自己的什么论点？

论点：我们有并不失掉自信力的中国人在

论据：从古以来有：

埋头苦干的人

拼命硬干的人

中国脊梁

为民请命的人，

现在何尝少：

有确信，不自欺，

五．小结：

用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是污蔑。前赴后继的战斗，

舍身求法的人

}

} 被摧残，被抹杀，不为人知而已

（这是敌方“以偏概全”）

文章的结论：

自信力的有无，状元宰相的文章是不足为惧的，要自己去看地底下。

文章的反驳方式：

驳论文的反驳方式可分成驳论据，驳论点，驳论证。本文的反驳方式是驳论点和驳论据。

六．拓展延伸

因为自信，“神六”航天飞行获得圆满成功; 因为自信，（

); 因为自信，（

）；

因为自信，（

）。

七．总结全文

这篇驳论文，作者针对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调，进行了有理有据的批驳，明确提出了中国人的绝大部分没有失去自信力，极大鼓舞了中国人的民族自信心，表现了作者一颗爱国的赤心。

八．课后作业

《同步学习》第一课时的练习。

九.板书设计

资料摘要

9 中国人失掉自信力了吗教学目标设计