*八父与子优秀教案板书设计｜教案在线预览

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对应课文《*八 父与子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

父与子马克·汉林教学目标：1.学会概括故事情节2.通过抓人物描写方法及表达方式中的重点字词句来分析人物形象3.会合理恰当运用侧面描写来塑造人物4.体会题目“父与子”而非“父子”的用意教学重难点：1.紧抓重点字词句来分析人物形象2.会恰当运用侧面描写教学过程：课时：1课时一、初步感知文章内容1.朗读课

资料类型：教学教案文档

所属课文：*八父与子

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2019-06-18 15:03:00

来源学校

学校：上海市复旦初级中学

*八父与子优秀教案板书设计

未知

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关键词：*八父与子优秀教案板书设计

正文

父与子

马克·汉林

教学目标：

1.学会概括故事情节

2.通过抓人物描写方法及表达方式中的重点字词句来分析人物形象

3.会合理恰当运用侧面描写来塑造人物

4.体会题目“父与子”而非“父子”的用意

教学重难点：1.紧抓重点字词句来分析人物形象

2.会恰当运用侧面描写

教学过程：

课时：1课时

一、初步感知文章内容

朗读课文

概括课文内容（人物+事情）

二、深入把握文章内容

1.分析文章怎么刻画父亲的“了不起”？

a.语言、动作、肖像、心理描写刻画父亲的了不起（紧扣重点字词句：疾步走

坚定直起身

眼睛直直地

你是来帮助我的吗……）

b运用侧面烘托的手法衬托父亲的了不起（

父亲三次说“你是来帮助我的吗？”与众人的表现）

c.用记叙的表达方式来写父亲的了不起

（他每天送儿子上学，

他记起经常对儿子说的一句话是“无论发生什么什么，我都会和你在一起”）

2.分析文章怎么体现儿子的“了不起”？

a.运用语言描写（儿子与父亲的对话部分）

b.结尾段中与题目都是用“父与子”而非“父子”

c.其余的小朋友都“静音”用意何在？

写一个侧面描写的片段，体现儿子的了不起

运用合作学习中叽叽喳喳法讨论：为什么此处不用侧面烘托的手法来刻画儿子？

三、总结

作人物分析时可以抓住人物的描写方法及表达方式，紧扣这些内容里的重点字词句来分析，侧面描写可以很好的帮助我们刻画人物，但是要学会适当运用。

板书：

父

子

守诺、爱、担当

信诺、担当、勇敢

了不起

关于本教案的常见问题

Q：*八父与子优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《*八父与子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

*八父与子优秀教案板书设计