一0 七根火柴教学设计内容推荐

七根火柴

行知实验中学

张冰雪

教学目标

1、学习描写塑造人物形象的写作方法；

2、通过朗读、圈划、小组合作等方法培养学生阅读能力；

3、理解、学习红军战士对党和革命无比忠诚的思想和坚强的意志。

学重点与难点

1、重点：品味人物描写的具体词句，体会人物的思想感情和精神品质。

2、难点：把握文章的主旨，理解七根火柴的意义。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

1、划一根火柴,描述下预设：微弱的光、微弱当今学生可能对火激发兴趣，你看到的光亮。

的亮、火苗很小、带来柴不熟悉，更不知道导入课题

2、引出《七根火柴》。

温暖、带去希望……

长征。由具象的场景导入，引起兴趣。

1、本文围绕“火柴”写1、预设：无名战士、

了哪两位红军战士？

卢进勇。

走进文本，2、三者构成了故事的一2、预设：无名战士托

感知故事

个中心事件，请学生用一卢进勇把火柴献/交给确定本课的重点部句话简单概括；

大部队。

分。

3、确定这个故事情节的

起止段。

3、第6节-第22节。

1、回顾《背影》，总结1、预设：语言描写、

描写方法；

动作描写、肖像描写、

2、请两位同学分段朗读（心理描写）。

第6节-第22节，其他同2、小结：第9小节运

学用不同符号圈划出对用了动作、肖像、语言引导学生通过朗读、

无名战士不同类型描写描写，“倚着、躺、深圈划把握人物形象，析读文本，

的句子；

深、塌陷、无力、闭着、启发学生思考不同做出示范

3、分析第9小节，做出抖动、干裂、低低”等描写的不同作用。

示范。

词及破折号写出无名战士生命垂危、奄奄一息的状态，表达他对革命的忠诚和牺牲精神，为下文他用生命保护火柴做铺垫。

1、预设：赏析动作、

语言、肖像等描写，走

近人物（无名战士有忠

诚的信念，大公无私，

舍身忘己，为整个集体

着想，不怕艰险）；

2、无名战士数火柴动

作缓慢、吃力，暗示他

生命衰竭，更表现他的

珍视和对战友的殷切

希望。

1、分组探究描写无名战3、“火柴”对征途中掌握学生对文本的小组合作，

士的段落，按照方法指导战士的重要性：带来温把握程度和把握角自主探究

进行小组分享；

暖、光明，带来生的希度，适时地追问，帮

2、朗读第17-18小节，望……

助学生深入理解文请1-2组同学演示“数火（燃烧自己，照亮别本，体悟无名战士的柴”的过程。

人，是忠于党、忠于革思想性格。

3、补充第21节中无名战命事业崇高品质的象士未说完的话，强化火柴征；革命的火种，星星的意义。

之火可以燎原）

1、A、预设：

①有；②没有；

明确：有，卢进勇看到对本文的分析并不

1、学生自读文中相关语了他的党证，会看到他能只停留在无名战

段，讨论交流：

的名字。

士身上，因为作者所

B、预设：

记录的是长征途中

A、无名战士有没有名①无名战士不愿留名；

的经历，歌颂的是战

字？

②无名战士没有多余士们的长征精神。深思考拓展，

B、在小说里称他是无名的精力向卢进勇交代化对无名战士的理走进人物

战士好？还是交代出他自己的姓名，要托付重解可帮助学生进一

的名字好？

要的事情；

步正确把握主题，感

③无名战士是无数个受作者塑造的人物

2、从数字看长征；

为革命牺牲战士的代群像。

表；

1、了解红军长征事迹；

2、选取描写卢进勇的两

个片段，分析人物描写的

激发兴趣，拓展阅布置作业

作用；

读，进一步认识一个

3、学习人物描写的方法，完成回家作业。

时代，理解一种精写一个400字左右的片断神。巩固描写塑造人（写你的老师、同学、朋物形象的写作方法。

友……）。

板书：

七根火柴

（微弱、温暖、光明、希望）

王愿坚

献

无名战士 卢进勇 火柴（给大部队）

（6-22）

托

无数个为革命牺牲

战士的代表

肖像描写

动作描写

语言描写

不怕艰险、无私忘我、忠心耿耿

（线索）

（心理描写）