第四节 长江三角洲区域的内外联系教学实录及点评

《第四节

长江三角洲区域的内外联系》教案

教学目标

1．了解长江三角洲区域概况。

2．说出长江三角洲区域的内外联系的体现。

3．知道长江三角洲区域内外联系的优势条件与主要方式，理解河流在区域发展中的作用。

4．了解长江三角洲两翼和核心的经济发展状况，知道两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。

教学重点

1．据图描述长江三角洲的大致范围和位置特点。

2．掌握上海作为区域经济核心对整个长江三角洲的辐射和带动作用。

教学难点

初步掌握经济地图的阅读方法，掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中运用。

教学方法

分析法

总结法

读图法

教学设备

多媒体课件

挂图

教学过程

图片引入：

（一）区域概况

自然概况：

气候环境——位于我国东部季风区，雨热同期。

地理位置——东南沿海地区中部，长江入海口。

土地条件——土地肥沃、河网纵横。农业历史悠久。

社会概况：

我国重要的综合性工业基地：

工业——轻工业依托当地发达农业基础发展；重工业从国外运入矿产资源发展。

商业——我国沿海航线的中枢，长江入海口的门户，对内外联系方便，商业贸易发达。

长江三角洲发展之一隅——发达的交通。

观察课本“长江三角洲区域交通分布”图，说一说长三角交通的全方位特点。

参考：

长三角拥有长江黄金水道和众多的铁路、公路干线，以及港口群、航空港，形成密集的立体交通运输网络。

课外延伸：

河流对于区域的发展极其重要，它为区域农业的发展提供了灌溉水源，为沿岸城镇的发展提供了生活用水和工业用水，并具有养殖、航运、发电、旅游之利。以长江为例，一是长江泥沙的淤积形成了长江中下游平原（包括长江三角洲），可以说，没有长江也就不会有长江中下游平原。二是长江便利的水运为沿岸城市的形成与发展提供了条件，重庆、武汉、南京、上海等城市依托长江，发展成为水陆交通的重要枢纽。可以说，长江是这些城市得以建立和不断发展的生命线。三是长江沿江地带沟通了我国沿海经济发达地区与西部资源富集地区，是承东启西的重要纽带。世界经济发展的一个重要经验，就是注意发挥江河湖海的地理位置、自然资源和经济文化等优势，形成经济带，进而带动区域经济的发展。长江沿江地带有着紧密的经济联系，可以开展广泛的区域协作。沿江地带从东到西将上海、南京、武汉、重庆等商业中心连接起来，成为沟通东西部商贸的纽带。依托长江沿江地带，东部沿海的产业可以向中西部推进，技术、信息可以向中西部传递、转移；西部则可以借助江海联运，进入国际市场。

（二）长江三角洲区域的核心

老师可以通过有关上海的电视剧电影来引入，既激发了学生的兴趣，又很好的引入所讲内容。老师：上海是我国的经济发展的前沿重镇。那请同学们进行自由讨论之后回答上海的经济特色与地位；上海浦东的开发开放，以及其腾飞的其他原因条件；最后简要说一说上海的辐射带动作用。

引导学生完成教材P.60“活动”，感悟上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用。

这一活动的开展具有较大的开放性，需要学生寻找身边的案例加以说明，教师应着力做好点拨、引导作。首先，让学生理解书中的对话内容，从中感悟举例说明的要求，并以此为样板进行发散性思考，寻找典型案例来说明上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用；其次，引导学生理解“辐射带动”的含义——即上海对其他区域的“传、帮、带”功能；第三，引导学生按“活动”所提示的角度，进行细化思考；最后，引导学生通过案例，透过现象看本质，归纳上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用。

（三）长江三角洲区域的两翼

长江三角洲区域的核心与两翼的关系：

通过地图了解两翼区域包含在城市，范围。展示其与核心上海之间在区域关系及贸易往来。

通过上面对长江三角洲区域两翼与核心关系的分析，教师总结：长江三角洲区域以上海为龙头，以江苏南部和浙江北部为两翼，通过区域协作，逐步形成了资源共享、功能互补的

区域发展新格局。然后，引导学生完成教材P.63“活动”2。

上述活动的开展，一方面起到巩固所学知识的作用，强化对上海核心地位（经济总量和人均地区生产总值位于第一）的认识，以及上海对区域发展的辐射带动作用（经济总量和人均地区生产总值排名前5位的城市邻近上海或与上海联系密切）；另一方面是引导学生学会阅读经济地图的一般方法。

教学后记

教案立足于课本，突出重点内容，让学生学习的时候能够主次分明，通过读图分析法了解区域国民经济各部门生产结构和发展水平的综合情况，把工业、农业、能源、交通运输等多种要素有机地联系起来。较好地锻炼学生的驾驭信息的能力。