第四节 长江三角洲区域的内外联系教学设计和教学实录

课 题

第四节

长江三角洲区域的内外联系

知识与能力：

课型

新课

1．了解长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。

2．知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。

过程与方法：

教学目标

初步掌握经济地图的阅读方法，掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

情感态度价值观：

通过分析长江三角洲城市化过程速度过快可能引发的环境问题和社会问题,对学生进行人地协调发展的观念教育。

教学重点

教学难点

教学时间

教学环节

一、创设情境，长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。

长江三角洲区域经济发展的特征，其经济发展的条件。

1课时

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

教学方法

讲授法

小组讨论法

合作探究法

复 备

我们经常听到“珠江三角洲”、“长江三角洲”、“黄河三角洲”，

它们是我国三大著名的三角洲。我们学习了珠江三角洲区域外向型导入新课：

经济的发展，那长江三角洲的发展状况如何呢？我们一起来了解长

江三角洲区域的发展状况。

任务一：长江三角洲区域概况

二、自主学习、引导学生读“长江三角洲地形分布”、“长江三角洲区域交通分合作探究：

布”图和“长江三角洲的范围”、“上海港”材料，完成下列任务：

（1）在图中找出“沪宁杭”、“苏锡常”、“杭嘉湖”等城市，

说说这些城市间有哪些重要的交通运输方式。（“活动”1、2）

想一想长江三角洲区域经济发展有哪些优越的条件。（引导学生

从自然和人文两个方面思考，渗透知识整理的方法）

（2）运用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的

优势条件。（完成P.58“活动”3）

（3）通过上述分析，归纳出长江三角洲区域社会和经济发展的

特色。（人口和城镇密集；农业和工商业发达；经济基础浓厚，综合

实力强盛；内外联系便利，经济开放性强）

任务二：长江三角洲区域的核心

猜谜引入：“船出长江口”或“巨轮出港”，猜猜我国一个省级

行政区域单位。（上海）

你知道上海吗？你到过上海吗？你对上海的第一印象是什么？

或者说一听到“上海”两字，你的第一反应是什么？

学生发表自己的看法，引导阅读教材P.59正文，完成下列问题：

（1）上海的城市性质是什么？具有怎样的国内与国际地位？

（综合性大都市，中国高水平的工业基地、经济中心、文化中心，国际区域性经济、金融、贸易、航运中心）

（2）上海的经济发展有哪些明显的特征？

（①工业高度发达：拥有庞大的现代工业体系，高新技术、先进制造业在全国占据重要地位；②对外依赖性高：原材料大部分依赖调入或进口，产品大多远销国内外；③现代服务业发达，第三产业比重高）

（3）浦东的开发（或上海自由贸易区的建立）对上海的发展起到了哪些积极的作用？

（促进了上海的繁荣，提升了上海的国际地位，成为国际区域性经济、金融、贸易、航运中心等）

任务三：长江三角洲区域的两翼

我们了解了长江三角洲区域的核心—上海的经济发展特征及其对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用，那么长江三角洲区域的两翼的发展情况怎样呢？它们对上海的发展又起着怎样的作用？

同学们相互交流后发表自己的看法。

三、学以致用，

通过对长江三角洲区域的南、北两翼的区域概况、经济现状和拓展延伸：

区域联系的比较分析，有利于学生对所学知识的宏观把握和对区域

差异的深刻认识。同时，也进一步强化了区域比较法的运用。南、

北两翼与上海的关系应是双向的，除了进一步巩固上海对两翼的辐

射带动作用外，还应引导学生思考两翼对上海发展所起到的作用。

（可以从资源、市场、空间、劳力等方面加以思考；完成教材

P.63“活动”1）

任务四、长江三角洲区域的协调发展

长江三角洲区域以上海为龙头，以江苏南部和浙江北部为两翼，

四、总结梳理 通过区域协作，形成了资源共享，功能互补的区域发展新格局，完成教材P63活动2. 归纳方法：

课后活动：近年来，我国区域协调发展的案例很多，如环渤海经济圈协调发展、“西三角”（重庆—成都—昆明）协调发展等，请选择感兴趣的一个区域，收集相关资料，制作一张小报与同学共享。

第四节长江三角洲区域的内外联系

一、长江三角洲区域概况

二、长江三角洲区域的核心

三、长江三角洲区域的两翼

四、长江三角洲区域的协调发展

板书设计

作业布置

安全教育

教学反思

助学读本

不坐摩托车、三轮车上学、放学，注意交通安全。