念奴娇 赤壁怀古教学实录与评析

念奴娇•赤壁怀古

开课教师：尤溪七中陈明

类别：县级公开课

开课班级：尤溪五中高一

（7）班

开课时间：2019年4月18日

一、教学目标：

1.通过诵读、背诵，理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

2.通过赏析，能够较准确说出修辞、表现手法、描写等手法在词中的运用。

3.通过学习，了解作者渴望为国效力却有又壮志未酬的苦闷心情。

4.通过理解“人生如梦”的思想情绪，学习作者的豪放情怀，培养学生积极向上的人生观。

二、教学重点：

1.用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，理解词人复杂的心情。

2.多种文学手法在文中的体现。

三、教学难点：正确理解“人生如梦”的思想情感。

四、教学方法：学、讲、练、评

五、学情分析：

学习对象为高一学生，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合分析能力较低，但富有朝气且对本课学习有较浓厚兴趣。

六、学法指导：

采用诵读感悟式教学。本词是宋词中的经典，文辞优美，感情浓厚，境界开阔，应引导学生多多诵读，品味语言，感悟意境，特别是抒情部分更要细心玩味。诵读法贯穿整个教学过程，既加强了学生对文章主旨的理解，又培养了学生的语感。

七、教学设备：多媒体辅助

八、课时安排：一课时

教学过程

：

一、【导入新课】

每个人心中都有自己的英雄，而苏轼最欣赏的又是谁呢？（周瑜）三国时代涌现出这么多的英雄人物，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢？为什么这首词历来被誉为豪放派的代表作呢?就让我们一起走进本文。

二、【朗读环节】

1.全班齐读。

朗读提示：这首词历来被称做是宋词豪放派的代表作，课后有这么一句话：“柳郎中词只合1

十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’；学士词须‘关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”豪放派的诗词应该读得高亢激昂、铿锵有力。

2.名家范读，自由朗读，齐读。

三、【题释】

“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌妓，调因此而得名。题目是“赤壁怀古”，主要内容是苏东坡在赤壁这个地方游览，触景生情，缅怀古人。

四、【赏析】一：写景句子分析。

1.学生齐读文章的写景片段（上阙）

2.提问：上阙描写了赤壁古战场怎样的景色？或你脑海中的意境，它的特点是怎样的？请用一个精炼的词或词组来概括。

讨论明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。

3.提问：我们没有亲眼目睹赤壁的壮观，但却能感受到一种雄浑壮阔的意境来，这完全得益于作者用词的艺术。你觉得上阙中哪些词用得很有味道，为什么？

学生思考，交流，讨论明确：三个词――淘、穿、卷。

（

1 ）淘；不仅写出了长江奔流的气势，创造了一个旷远、深邃的意境。

（

2 ）穿；写出了山岩高耸入云的气势以及山崖的陡峭。

（

3 ）卷；写出了浪花的汹涌。

赏析二：人物形象分析。

周瑜是怎样的一个英雄？我们一起来读一下有关周瑜的片段。

明确：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”

1.称呼：公瑾、周郎

（称字，而不是直呼名讳，有着对周瑜的尊敬，亲切）

2.婚姻：小乔初嫁了

教师总结：苏轼记周瑜，主要是记起赤壁之战，以美女衬英雄，以“小乔刚出嫁”这点更衬出周瑜的年轻有为、春风得意，足以令人艳羡。

3.长相——雄姿英发、羽扇纶巾（这是周瑜的仪容装束，周瑜束装儒雅、风度翩翩，是当时时髦的儒将打扮，更显出了他作为指挥官的那种潇洒从容。）

4.作战能力——谈笑间，樯橹灰飞烟灭（打仗却还在谈笑，显然不把敌人放在心上，对战争有着必胜的把握。赤壁之战对于东吴来说，是一场以弱抗强的战争，，而作为统帅的周瑜不仅没有丝毫的畏惧，反而越发地从容、沉着。谈笑间，借着东南风，巧用火攻烧掉了曹操的战船。“樯橹”点出了水战，“灰飞烟灭”点出了火攻的特点，概括整个战争的胜利场面。）

到这边我们可以看到由“遥想”二字领起的六句，塑造了一个青年将领周瑜意气风发、春风得意的形象。

五、【探究】环节一：苏轼内心

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江山依旧，人事全非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流连的去处。面对着这样的周瑜，词人与之对比：

周瑜

————

苏轼

年龄：

34 岁

47 岁

生活：幸福美满

屡遭不幸

外貌：英俊儒雅

早生华发

际遇：功成名就

壮志未酬

探究环节二：人生态度

作者没有被这种惆怅和失意所困住，他把它消解在了酒当中。“人生如梦，一尊还酹江月。”

这其实也就是他的一种人生态度。苏轼对比周瑜，这落差是极大的，更增添了他壮志未酬的失落，所以心境苍凉，消沉之情是难免的。情感是有变化的，由开始的激昂慷慨，到后来的惆怅失意，最后趋于平静。

六、【检测环节】《念奴娇•赤壁怀古》理解性默写。

七、【归纳总结】

在作者的人生态度上，文章通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态。

由周瑜想到自身，抒发自己壮志难酬之情，但最终得以释然。我们在漫漫人生路上，难免遇到各种艰难险阻，务必要保持乐观积极向上的人生态度。

八、【布置作业】

1.背诵默写全词。

2.收集豪放派的诗词一两首，体会其语言特点。

九、【板书设计】

念奴娇•赤壁怀古

赤壁之景（写景）

英雄豪杰（咏史）

怀古伤今（抒情）

十、【教学反思】

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