用矛盾的观点观察和分析问题教学设计(教案)

山海关一中政治学科教学设计

课题

课时安排

课标依据[来源:Zxxk.Com]用对立统一的观点看问题

1课时

课型

新授

授课人

授课时间

王晓艳

2019/1/26 运用生活中的事例说明具体问题进行具体分析，解决问题抓主要矛盾。

教材分析

本框内容为第九课《唯物辩证法的实质与核心》的第二框内容。第一目，坚持两点论与重点论的统一。第二目，坚持具体问题具体分析，重点是具体问题具体分析的意义。

学情分析1、学生特点：高二学生，有一定的逻辑、辩证能力，但思维中的抽象[来源:学*科*网][来源:Zxxk.Com]

概括、推理论证在很大程度上要依赖具体的材料。

2、知识障碍：矛盾分析法本身很抽象，难度很大，如何寻找恰当的示例，将抽象的问题生活化，是教学中要重点解决的问题。

3、学习基础：较差，应进行充分的调动。

三维目标

知识与能力

①

识记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾的相互关系原理； ②识记矛盾的主要方面和次要方面的含义，理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求； 过程与方法

通过教学，使学生掌握①辨证思维的方法、比较分析的方法②矛盾分析的方法

情感态度与价值观

坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，具体问题具体分析是我们解决矛盾的关键。用对立统一的观点来正确地看待自己和他人。

教学重难教学重点

点

主次矛盾和矛盾主次方面相互关系的原理、具体问题具体分析

教学难点

主次矛盾和矛盾主次方面相互关系的原理

教法

与

学法

教法：讲授法、演示法、任务驱动法

学法：自主学习法、讨论法

信息技术应用分析

知识点

学习目标

情感、态度与价值观

知识与技能

与重点论的统一

坚持具体问题具体分析

过程与方法

知识与技能

过程与方法

电子白板

电子白板

媒体内容与形式

使用方式

媒体来源

教师制作

教师制作

教师制作

课程导入

坚持两点论电子白板

教师播放

教师演示

教师演示

师生活动

一、创设情境，导入新课

播放视频诗朗诵《水调歌头》。

教

学

活

动

设

计

设计意图

老师：水调歌头是大家都非常熟悉的名篇，其中有用学生熟悉的诗这样的名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事句导入新课，调古难全。”它给我们带来艺术上美感的同时也给我动学习积极性，们带来了哲学上的启迪。它说明了世界上任何事物易于理解。

都包含对立统一的两个方面，（即矛盾是普遍的）

同时我们发现不同事物的矛盾也是不同的，不同的

矛盾在事物发展过程中所处的地位和作用又是不

同的。因此要求我们用对立统一的观点看问题。这

节课我们就共同来学习用对立统一的观点看问题。

二、新课讲授

展示本节课学习目标：

1.了解主次矛盾和矛盾主次方面的含义。

让学生带着目标2.理解主次矛盾的辩证关系、矛盾的主次方面去学习，使学习的辩证关系。（难点）

3.坚持两点论和重点论相统一的认识方法和具体问题具体分析的方法。（重点）

更有针对性。

问题1：影响***从政道路的矛盾有哪些？

学生回答，教师引导。

教师总结:影响***从政道路的矛盾有很

多，有工作，身体，家庭，性格。其中，工作为主

要矛盾，家庭、身体、性格为次要矛盾。从政道路用事例来分析原是一个非常复杂的事务，在复杂事务内部有很多种理简单易懂。

矛盾，但是其中必定有一个或一种矛盾，它的存在

与发展影响着其它矛盾的存在与发展。我们把在事

物发展过程中处于支配地位，对事物发展其决定作

用的矛盾叫主要矛盾，把其中在事物发展过程中处

于从属地位，不对事物发展起决定作用的矛盾叫次

要矛盾。

问题2：主要矛盾工作与次要矛盾之一身体之

间是怎么联系起来的？

学生回答：身体好工作才能好。

教师总结：身体是工作的前提，工作好，心情

好，身体才会好。两者相互依赖，相互影响。

问题3：什么时候身体就成了主要矛盾，而工

作成了次要矛盾呢？

学生回答，教师总结：当身体受疾病侵扰时，

身体成了主要矛盾，工作成了次要矛盾。说明了主

要矛盾与次要矛盾在一定条件下相互转化。

主要矛盾与次要矛盾之间的辨证关系有相互

依赖，相互影响，在一定条件下相互转化。

问题4：在无论是主要矛盾还是次要矛盾每一

种矛盾中都存在几个方面呢？

慢条斯理

大

刀

阔

斧

用同一事例来分析主次矛盾与矛盾主次方面，易于区别，理解。

学生回答，教师总结，在无论是主要矛盾还是

次要矛盾中都存在两个方面。如工作中存在大刀阔

斧与慢条斯理两个方面，大刀阔斧是主要方面，慢

条斯理是次要方面；家庭中存在美满和困苦，美满

是主要方面，困苦是次要方面；身体中存在强壮与

虚弱，强壮是主要方面，虚弱是次要方面；性格中

存在刚与柔两个方面。刚是主要方面，柔是次要方

面，主次方面都存在于一个矛盾或者一种矛盾中。

主次矛盾存在于一个复杂事物中。而矛盾的主次方

面存在与一个矛盾或者一种矛盾中。

矛盾主次方面含义：其中居于支配地位，起主

导作用的矛盾方面是矛盾的主要方面，居于被支配

地位，不起主导地位的矛盾方面是矛盾的次要方面。

展示图片：

外国人这样评价***：有能力、有魄力，一

个灵活的政治家。

问题5：这说明事物的性质由什么决定呢？

学生回答，教师总结：事物的性质主要是由主从事例说起，能要矛盾的主要方面决定。

够让学生有话展示时政材料：在惩治腐败、改革和外交上尽说，激发学生的显刚毅一面的***，面对广大百姓却凸显柔情似学习兴趣。

水。

问题6：这体现了什么哲学道理？

矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系:

矛盾的主要方面和次要方面相互依赖、相互排

斥，并在一定条件下相互转化。

合作探究：材料1：***强调，坚持“老虎”、

“苍蝇”一起打。“打老虎”社会影响大，遇到的

阻力也更大，更需要硬碰硬、动真格的勇气。而“拍

苍蝇”相对较容易，但“苍蝇”和“老虎”并不能

截然分开，今天的“苍蝇”，可能就是明天的“老虎”

。

材料2：***强调，总体上看，当前广大党

员、干部，赢得了人民群众的肯定和拥护，这是主

流。同时，我们必须看到，由于种种复杂因素的影

响，党的健康肌体也感染了不少病菌，一些党员、

干部在理想信念、工作作风等都处于亚健康状态，

人民群众还有不少意见。

问题7：分析以下材料如何体现坚持两点论与

重点论相统一？

学生回答，教师总结：

教师对前面所讲知识点进行总结：

理论指导实践，强化学生的理解与运用。

学生做题，巩固基础知识。

学以致用，检验学习效果。易错

点的理解，突破重难点。

教师展示图片：

问题8：这体现了什么哲理？

教师总结：体现了具体问题具体分析哲理，具

体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，

具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方

法。

展示图片：

问题9：说明了什么哲理？

具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。

常言道：“水火不相容”。着了火用水浇就行了。你认为如何？

展示图片：

教师总结：为什么坚持具体问题具体分析？

①理论依据：

矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。

②重要性：

具体问题具体分析是正确认识事物的基础；

正确解决矛盾的关键。

加强理解具体问③重要地位：是马克思主义的一个重要原则、题具体分析

活的灵魂。

问题10：不同的矛盾只能用不同的方法去解

决，要具体问题具体分析你能说出几个蕴含这一哲

理的成语、俗语吗？

学生回答：

○看菜吃饭、量体裁衣，对症下药

○兵来将挡、水来土掩. 一把钥匙开一把锁， ○到什么山上唱什么歌 ○因材施教，因地制宜

○逢山开路，逢水搭桥

最后播放视频“三起三落：乔布斯的传奇人生”

结束，让同学们感受用对立统一的观点看问题。

用对立统一的观点看问题

一、矛盾分析法是认识事物的根本方法

1.主次矛盾的关系及其原理

2.矛盾的主次方面关系及其原理

板书设计

3.坚持两点论与重点论相统一

4.区分主次矛盾和矛盾的主次方面

二、具体问题具体分析

1.什么是具体问题具体分析

2.为什么要具体问题具体分析

使同学们深刻的理解用对立统一的观点看问题。增强趣味性。

本节课主要引导学生掌握对立统一的相关内容，课时内容较多，主要强调在看问题时应该坚持两点论与重点论的统一，引导学生正确教学反思

区分主次矛盾和矛盾的主次方面，因为这一块的知识容易混淆，所以在这一块的讲解上用时较多，导致后面的具体问题具体分析的内容讲解的比较快，不易于学生理解。