5 迷人的九寨沟优秀教案内容

5、迷人的九寨沟

教学目标

1、学会本课的生字、词语。

2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然和祖国的热爱

之情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课

文。背诵第二、四段。

4、积累课文中的优美词句、精彩句段,结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点

学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

给风景图片配上一两句解说词。

课时划分二课时

教学过程 第一课时

结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能

一、创设情景,导入新课

1、展示图片并介绍九寨沟

2、师激情第说:同学们,在中国,风景秀丽的旅游胜地多如繁星,九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。

题。

二、通读课文,初步探究

3、板书课题:5、迷人的九寨沟生齐读课

（一）出示自学提示 1、用自己喜欢的方式自渎课文，勾画出生字新词，并运用已有的方法掌握，遇到生字或难读的字多读几遍，注意“棘”、“脊”和“绚”的读音。 2、思考：课文从哪几个方面介绍了九寨沟？（可

（二）学生自学，老师巡视并个别指导 （三）检查自学情况 1、出示生字，指导读写 （1）抽学生认读并正音 （2）齐读生字 用抓关键词语的方法理解课文） （3）辨字比较提示：“棘”和“脊”的声调有区别；“棘”与“束”的字形有区别；“莽”字不要少写了“点”；“魔”和“斓”各部件的大小摆放应谨慎。 2、出示词语，帮助积累 （1）指学生认读 （2）同桌相互听读

九寨沟的？ 3、学生分节读课文：理清课文从哪几个方面介绍4、学生反馈读后结果（从九寨沟的海子、山林

三、品读2——4段，感受九寨沟迷人的景色 四、巩固练习：抄写生字词语

第二课时

教学过程 一、复习引入 和深秋时节的气候三个方面介绍的）

1、认读生字新词 2、回顾课文主要内容

二、品读重点，深入感悟 （一）品读第一自然段

2、学生齐读 1、出示“如果人间有仙境，那就是九寨沟”

3、引导感悟：开门见山，直接点明了九寨沟是人

（二）品读第二自然段 间仙境，它是全文的中心句。（作用：总括全文）

1、师：这段主要介绍了九寨沟的海子，海子有什么特别之处？请大家轻声读本段，勾画你喜欢的词句并作简单批注。 2、学生自由读，圈画批注，老师巡视并个别指导 3、汇报交流 （1）出示图片文字：九寨沟沟连沟，上百个海子分布在落差一千多米的沟底、沟腰和沟顶，它们大小不一，深浅有别，动静分明，各具个性。 ①学生齐读 ②学生谈感悟（海子的特点：分布广；作用：含反义的四字词语生动地写出了海子的形态美） ③引导理解词语：（深浅有别：有深有浅，深度不一样；各具个性：每个人有自己独特的风格和特点。这里指每个池的特点不一样。） ④指导学生有感情朗读 （2）出示图文：湖里的沉石积木、水草游鱼，湖面的石径木桥、芦苇棘丛，互相映衬。水晶晶亮亮，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。 ①学生朗读

②谈感悟（特点：水的颜色多）

（牛奶、雪花等）读到“深蓝色”想到了什么？（大海、蓝天、翡翠等） ③启发联想：读到“乳白色”想到了什么？④“叹为观止”的意思是什么？（叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。）文中的省略号表示什么？（省去了没有列举完的颜色，表示还有很多没有列举出来。）

神奇。 ⑤再读句子，注意描写颜色的词语，感受这里水的（3）出示文字：五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅湖、芳草海、花海……连名字都那么美。 ①学生自由朗读，感悟海子的名字美 ②指导朗读 4、学生试着背诵本段 5、教师小结 （三）品读欣赏，质疑再探 1、小组合作学习第三自然段

师：九寨沟的水色彩斑斓，美妙奇特，那山林又有怎样迷人的景象呢？ （1）出示学习提示，学生合作学习 ①组内互读，画出表颜色的词语 ②“点染”在文中怎样理解

（2）汇报学习成果 ③用一个词语概括九寨沟山林的特点

①出示图文：九寨沟内看不见一丝裸露的黄土。林海苍茫，瑰丽多姿。山林好像用线划分一样，山巅、山脊呈墨绿色，往下为浅黄色，山脚以下红黄相间。松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫

树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。 ②让学生找出描写颜色的词语 ③“点染”是什么意思？（点缀、装饰、打扮） ④指导朗读，在朗读中进一步了解九寨沟山林的特

（四）学习地四段 点，感受它的瑰丽多姿，绚丽多彩。

1、师：第四段作者抓住一个“变”字，从“天气”、“感觉”、“地貌”三个方简直是一位神奇的魔术师。” 2、师生交流 面有力地证明了自己的说法——“深秋的九寨沟，

一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。）

么？（天气变换快）

说一句话 （1）“天气多变”表现在哪里？（一会儿晴，①“一会儿……一会儿……”表示什②学生用“一会儿……一会儿……”（2）“天气变，感觉夜变”表现在哪里？（雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画） 看并感受九寨沟神奇的美。 ①多媒体出示三种情况下的九寨沟图片，让学生观②引导学生弄清修辞手法

这句话把“雨水洗过的九寨沟”、“阳光沐浴着的九寨沟”、“云雾缭绕的九寨沟”分别比作什么？（水粉画、油画、国画）采用了什么修辞手

法？（打比方和排比）

句话 ③学生用“像……像……又像”说一（3）这段话围绕哪句话写的？（深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师）

为什么把它比作魔术师？（天气变幻莫测）从哪里能感受到魔术师的魔力无边？（头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩斑斓转换成素洁。） （4）感悟本段的写作方法（先总写后分写；巧妙地

（5）学生试着背诵本段 运用比喻、拟人的写法。）

（五）齐读第五段，引导学生弄清其作用。 （六）指导理清文章的写作方法（开头总说，接着从

各方面分说，最后总结照应开头，这是典型的总分总的写法。）

三、总结：同学们，九寨沟的景色多么迷人呀，它奇丽迷人的自然景观让我们如痴如醉，难怪作者会情不自禁地赞叹：九寨沟真是人间仙境！ 四、知识延伸 1、查找资料。 （1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？

2、学做小导游。

游词吧。

（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？ （1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导（2）为课后的风景图片配解说词。

板书设计

5 迷人的九寨沟水色彩斑斓

山天气 绚丽多彩

变幻莫测人间仙境