两位数乘两位数（进位）优秀教案说课稿

《两位数乘两位数笔算乘法》教学设计

固安县东湾乡毕庄小学朱永辉教学目标:

1.理解并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。

2.进一步体会数学知识的应用价值,培养学生的应用意识。教学重点、难点

教学重点是:掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法,理解算理。

教学难点是:理解两位数乘两位数笔算乘法的算理。

学习准备课件、学习单

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,你们已经预习了老师下发的自主学习单,谁能来为大家展示自主预习单上的第一题?

22×2= 12×3=

学生自主展示,列竖式计算

师:你能具体说说你的方法吗?计算的地方你会提醒大家注意什么呢?(在计算的同时思考计算的顺序)

学生会强调竖式写法,相同数位对齐,从个位开始乘起,用第二个因数依次与第一个因数每一位上的数相乘。

师:这是我们学习过的两位数乘以一位数的知识,展示课件27×23,这节课我们继续学习乘法,学习两位数乘两位数的笔算乘法。(板书:两位数笔算乘法)

二、小组合作

1、出示例题每箱迷你西瓜24个,12箱一共有多少个?提醒学生读题要完整,先读已知条件再读问题,该怎么列式呢? 24×12=

师:想一想该怎么计算呢?

下面给同学们3分钟的时间,小组探究,交流。

2、小组展示,彰显小组风采:

预设1:运用连加,真的用12个24相加求结果。

预设2:利用拆分思想,转化成口算

将12拆成10+2,先算24×2=48,再算24×10=240,最后240+48=288.

预设3:运用竖式。直接将14×12的竖式写出来。

预设4:直接数点子图。一个一个去数一共有多少点子,从而求出答案。

预设5:圈画点子图,先圈出10行,一行24个,10行就是240,再加上剩下的2行,有48个点子,然后把这两部分加在一起。(预设与学生展示可能有出入)

师:同学们的展示太精彩了,计算24×12有多种方法,怎样计算才是最方便的呢?(竖式计算)

结合课件,教师精讲、点拨竖式计算。

三、课堂达标

完成复习导入中预设的27×23竖式计算。

(归纳总结笔算两位数乘以两位数时,应注意的事项以及易错事项)

四、达标延伸,学以致用。

1、算一算

2、考考你五、课堂小结 34×28

33×12

×67

×36

46×13

68×37

×46 1523 19