雨后第一课时教学实录

《雨后》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.能按笔顺规则正确书写“滑、射”等5个生字。

3.通过不同方式的朗读、表演,体会雨后孩子们的欢快心情,感受生活的乐趣。

教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.能按笔顺规则正确书写“滑、射”等5个生字。

教学难点:能够按照老师的要求自主学习、体会小哥哥、小妹妹的愉悦心情。

教学准备:田字格,课件。

教学课时:第2课时

教学过程:

一、回顾旧知,激趣导入

1.开火车认读词语。

2.激趣谈话:孩子们,你们相信吗?即使闭上眼睛,我们也能看到世界上最美的风景和图画。请闭上你的眼睛,和我一起走进雨后的世界。

3.听录音范读,边听边感受你仿佛看到了什么,听到了什么?

4.揭示课题,齐读课题。

多快乐的小朋友(小兄妹)啊!你们看到的这些风景和小故事就发生在“雨后”,雨后有好多美丽的风景和有趣的小故事。

二、精读诗歌,感受童趣

1.自由读文,边读变体会小诗中孩子们高兴、快乐的心情。

2.交流:文中有一句话描写了所有孩子的心情,找找看。板书:“快乐的好像神仙一样”

3.学习第1小节

(1)他们是多么的开心、多么的快乐啊!去瞧一瞧吧!看看广场上都发生了什么? 因为雨

后的广场就是他们快乐的发源地,让我们走进雨后的广场

(2)指名读,谁来美美地读一读?

(3)图文结合,感受“金光”、“海洋”

真是如诗如画,读得太好了。是啊,大雨过去了,太阳出来了,给那些树梢都染上了金边。所以嫩绿的树梢都(闪着金光)雨过天晴,地上的积水还没有散去,所以广场上成了(一片海洋)

(4)齐读第一句,边读边想象。

(5)出示第二句。在这样的美景里,孩子们又是怎么样的呢?一起读第二句

4.学习第2、3小节

(1)出示小哥哥、小妹妹图片

是啊,一句小诗就是一副美景,在这幅美景下面,还有好多有趣的故事呢。瞧,这首小诗中就走出了两个可爱的小朋友,他们是谁?我把他们两个也请来了(贴人物画像的黑板上),给他们打个招呼吧!

(2)出示自学提示

小哥哥和小妹妹玩得可开心了,让我们来看看小哥哥、走进小哥哥,接下来请小朋友们自由读2、3小节,边读边思考,从哪些语句可以感受到了小哥哥的快乐。

(3)自主学习后交流

(4)齐读,边读边做动作。

5.学习第4小节。

(1)指名读。

听着你们快乐的阅读,我真的感受到了一个无忧无虑的小哥哥,他(快乐得好像神仙一样!)看过了小哥哥,我们再把目光投向小妹妹,大家一起来瞧一瞧小妹妹是什么样?

(2)细心的孩子,你发现了小妹妹的哪些动作?

(3)指名说,这些动作让我们感受到了妹妹很(小心),但她的心里是怎么想的呢?说明她也很高兴、快乐。

(4)练习用“痛快”说话

(5)表演读

接下来请小朋友们站起来,加上动作、加上表情,来读一读这个小节。

读得特别好,让我也看到了一个快乐的小妹妹,她(快乐得好像神仙一样)。你们用你们的朗读和动作分享了小哥哥和小妹妹的快乐。

6.男女赛读。(男孩读2、3小节,女孩读1、4小节)

7.背诵诗歌

三、发挥想象,拓展延伸

1.出示图片,交流:雨后,他们在操场上干什么呢?

2.创编诗歌

同桌互说,补充小诗

四、指导书写,课堂小结

1.出示生字,齐读

你们真是快乐的小诗人,把你们的快乐分享给了大家。现在我们来快乐地书写生字吧!

2.范字指导

3.学生描红书写

4.评议

5.小结:孩子们,这节课我们感受到了小哥哥、小妹妹快乐得好像神仙一样,老师也感受到了你们的快乐,希望你们在今后的学习、生活中也快乐得像神仙一样。

板书设计:

19雨后

快乐得好像神仙一样

小哥哥小妹妹

(调皮、兴奋)(小心、痛快)