风是一位画家优质公开课教案

风是一位画家

教学目标:

1、理解课文内容,感受大自然的美,激发学生热爱大自然。

2、引导学生朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、练习用自己的语言描述大自然的美。

教学重难点:

1、理解课文内容,感受大自然的美,激发学生热爱大自然。

2、练习用自己的语言描述大自然的美。

课时安排:第二课时

教学过程:

一、导入:

1、激趣引入:同学们,老师知道我们班上大部分孩子会画画,而且画得很好。今天,老师给大家介绍一位朋友,这位朋友它也会画画,不光画得好,而且它还是一位画家呢,大家猜到它是谁了吗?请大家齐读课题——风是一位画家。

自读课文,感知大意

2.风娃娃给我们画了那些景象?接下来,请同学们借助汉语拼音自由朗读课文,读准字音。

3、抽生当小老师读生字,齐读生字,说出值得注意的生字音节并归类,齐读。

4、开火车读去掉拼音后的生字。

朗读体会,学习课文

师谈话:通过课文我们知道风娃娃最喜欢画画了,它一年四季画个不停。画出了四季不同的美丽景象,你们喜欢风娃娃的画吗?(出示一年四季风景图),谁来说说你喜欢风娃娃画的那个季节的景象啊? 生:夏季(出示夏季相关的图片)

师:在夏季里的画面里,你们看到了什么景象?

生:西瓜,星星,青蛙,荷花。。。

师:接下来,我们来看看课文是怎么为我们描述的,齐读课文的第三自然段。

师:在这段话里,老师要给大家提醒一个字“圆”(让学生说出“圆”的结构,偏旁,范写,注意书写顺序,先里后外),翻到语文书第27页,在描描写写这部分里的田字格写上“圆”字。

师:哪位同学能为“圆”字组词?(圆形,方圆,圆脸。。。)师:老师也为“圆”字组上一个词“滚圆”,我还能给这个词变魔术,给它重叠一下,“滚圆滚圆”(出示滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜,让孩子读一读,比较下那组词好,好在哪里?)

师:大家知道滚圆滚圆这个词的结构是什么吗?

生:ABAB式的词。

师:孩子们真聪明,风娃娃给我们画出了滚圆滚圆的——西瓜,哪位同学来说说滚圆滚圆的意思是什么?(极圆,非常圆),孩子们,在你们生活的周围,你们还看见过哪些东西是滚圆滚圆的?

生:(足球,篮球、乒乓球。。。)

师:孩子们真会观察,你们还能想出其他ABAB式的词语吗?

生:粉红粉红、晶亮晶亮、雪白雪白、碧蓝碧蓝、表扬表扬、打扫打扫、放松放松。。。

师:真棒!接下来,请同学们选出你喜欢的ABAB式的词说一句话。师:老师现在把滚圆滚圆这个词放回课文里,同学们再一次美美地读一读第三自然段。

师:请同学们看大屏幕,找出用蓝颜色标出的3个词:画出——画出——还画出,你能用这3个词仿照上面的句式说一句话吗?

师:孩子们真不错,回到大屏幕,你们还喜欢风娃娃画的那个季节的景象啊?

生:秋季。

师:出示秋季相关的图片,在秋季的图片里,你们看到了什么样的景象?

生:苹果红了,葡萄紫了,金灿灿的稻穗。。。。

师:咱们来看看课文是怎么为我们描述的?齐读课文第四自然段。师:请看大屏幕,出示“象”字,谁来说说你对这个字的了解?(从结构、偏旁),我们在书写“象”字时,应该注意哪些关键笔画?(左边的第一撇和弯钩,哪位同学为“象”字组上词语(大象,景象,对象,象牙。。。),选择自己喜欢的词语说一句话。

师:孩子们真不错,刚才同学告诉我“象”字是上下结构的字,在我们的红色生字里,哪些字也是上下结构的呀?(季、景。“季”字注意上面一横要写短,下面一横要写长,再组词)。请同学们在描描写写田字格里写出“象”、“季”、“景”

师:接下来,我们把这些字送回课文里,再一次来读读第四自然段,来感受一下风娃娃为我们画出秋天丰收的景象和体会人们喜悦的心情。

师:风娃娃还为我们画出了哪两个季节的景象呀?

生:(春季)(冬季)

师:我们一起来欣赏一下春、冬的图片。

师:孩子们,风娃娃为我们画出的这2个季节的景象美吗?你们喜欢吗?

生:美。喜欢

师:是啊,春天是万物复苏的季节,一片生机勃勃、充满活力的景象。冬季,孩子们快乐的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人,一片雪白的世界……

师:接下来,就请同学们带着喜欢的心情自由地朗读课文的第2、5自然段。

师:风娃娃可真是一位了不起的画家,画出了一年四季美丽的景象,不过,风娃娃太忙了,还有一些景象没画完,你们能帮助风娃娃画完吗?接下来,请同学们拿出自己的图画本发挥自己的想象画出风娃娃在四季里没画完的景象。

板书设计:

春天——五颜六色 3、风是一位画家夏天——圆、亮、美秋天——丰收、幸福冬天——雪白、快乐