年、月、日优质课教案设计

第六单元年、月、日

第1课时年、月、日的认识

[教学目标]

1.知识与技能

(1)认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识。

(2)能判断某月是什么月,记住各月的天数。

(3)初步建立年、月、日等时间概念,培养观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。

2.过程与方法

经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

3.情感·态度·价值观

在探究、合作与交流的过程中,体会数学在我们的生活中,生活中处处有数学。

[教学重点和难点]

重点:对每个月的天数的认识。

难点:能判断某月是什么月,记住各月的天数。

[教学设计思路]

教材分析

时间单位是较为抽象的计量单位,学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长,生活经验的增多,年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,有了形成较长的时间观念的基础,理解一年或者一个月的时间有多长,需借助一定的想象力。因而教材注意联系实际,提高学生的学习兴趣,使学生初步了解年、月、日的有关知识。

学情分析

对于年、月、日知识,学生不是一张白纸,他们在生活中已经有一些初步体验。教学时,可以让学生说说年历上已经标注的特别的日子,说说自己还经历过哪些特别的日子,同时对照年历,圈圈画画他们所说的日子。充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验,为探究新知作好准备。同时,使学生对年、月、日的总体感知更加清晰,激发起学习的兴趣。

主要教学手段

多媒体辅助教学

教学方法

启发式、演示法、讨论法、练习法

课时安排

1课时

[教学准备]

教师:多媒体课件

学生:数学书

[教学过程]

一、情境导入:

展示:多媒体课件呈现2015年年历。

提问:(1)你们知道今天的日期吗?

(2)年、月、日是常用的时间单位,关于年、月、日你都知道什么?

追问:你知道哪些特别的日子?

学生一边说,教师一边运用多媒体课件呈现一年中某些节日。

二、探究新知:

1.大月、小月和二月。

展示:多媒体课件。

活动:同学们手中有不同年的年历卡,请你观察年历卡,将每月的天数记录在表格中。

1 2 3 4 5 6 7 8 9

2011

2012

请学生说一说发现。观察年历卡,填一填表格。

小组交流:将填好的年历卡放在一起观察,说说有什么发现。

老师小结大月、小月和二月的特点:

一年有(12)个月。

有31天的月份是：1、3、5、7、8、10、12，这些月份是大月。

有30天的月份是：4、6、9、11，这些月份是小月。

有28或29天的月份是：2月。

2．年、月、日的关系和记忆法。

提问：一年有多少个月？ 每个月有多少天？你知道记住它们的好办法吗？ 展示：多媒体课件。

介绍：(1)拳头记忆法；

(2) 歌诀记忆法。

三、巩固练习

1．课本第80页练习十七第1题。

(1) 儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？

展示：多媒体课件。

提问：思考验证答案是否正确的方法。同桌交流，说一说想法。

(1)2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？

(2)学习机今天坏了，在保修期吗？

(3)灭火器从哪年开始必须进行检验？

展示：多媒体课件。

提问：想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？

3．为了算出2014年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的？

四、拓展提高：

1.你知道吗?

春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

展示:多媒体课件。

提问:(1)你知道这是什么吗?每一句话是什么意思?(2)你能在年历上找到这些节气吗?

2.选择正确答案的序号填在()里。

(1)今年第一季度一共有()天。

A.90

B.91

C.92

(2)下面的选项中,都是大月的是()。

A.1月和4月

B.12月和1月

C.10月和11月

五、归纳总结:

提问:这节课你有什么收获?学生回顾反思,总结提升。

[板书设计]

年、月、日的认识

1年有12个月。

有31天的月份是:1、3、5、7、8、10、12各月,这些月份是大月。

有30天的月份是:4、6、9、11各月,这些月份是小月。

有28或29天的月份是:2月。