资料摘要
《我们爱祖国》教学设计教学目标1、能联系诗歌内容和自己的生活经验,读通诗歌,整体把握诗的情感。2、发现作者用具体的事物传递情感的表达方法。3、,尝试用这种方法仿写。教学重点:指导孩子有感情的朗读,学习作者的表达方法。教学难点:拓展学生的思维,学习作者的表达方法。教学课时:1课时教学方法:引导孩子在朗
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18 我们爱祖国优秀教学设计
未知
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关键词：18 我们爱祖国优秀教学设计
正文
《我们爱祖国》教学设计
教学目标
1、能联系诗歌内容和自己的生活经验,读通诗歌,整体把握诗的情感。
2、发现作者用具体的事物传递情感的表达方法。
3、,尝试用这种方法仿写。
教学重点:指导孩子有感情的朗读,学习作者的表达方法。
教学难点:拓展学生的思维,学习作者的表达方法。
教学课时:1课时
教学方法:引导孩子在朗读中想象,在朗读中发现作者的表达方法。学法:孩子在反复的朗读中想象画面,描述画面,发现作者的表达方法。
教学过程:
一.以趣激学
今天,我们一起来学习金波爷爷的现代诗,齐读课题,师范读
过渡:让我们来跟着金波爷爷一起走进…….生读《我们爱祖国》二、以思导学,整体把握文章结构
1自主学习:
1.自由的朗读,读准字音,读通句子.
2.这首诗是围绕哪两句诗来写的,用____勾画出来.
师:刚才孩子们找的诗句就是全诗的主要内容,抓住关键句子,是把握
文章的主要内容的方法之一.
2.读读这两小节诗,看看你能发现什么?（指名说）
ppt
(师小结:同样的内容重复出现叫反复,在诗歌中经常出现,主要起强调的作用
,读起来朗朗上口,孩子们来试读一下好吗？
生齐读。
3.你能发现第1小节与2、3、4小节之间的联系吗？
Ppt出示
抽生说。
师小结：对，这是采用了问答的形式。
三、以情引学
学习第一部分
过渡：知道了诗的主要内容，了解了他的结构，那到底什么是祖国？1自主合作学习：
1.再读1---4节，祖国是什么？在文中圈出相关的词 语。
2.小组内一起读读圈出的词语；你发现什么？
3．推荐代表发言。
师：诗中祖国就是看得见摸得着听得到的实实在在的具体事物。 板书：具体事物
2.师：我们继续品析，那两位孩子为我们读一读？
PPT
师：此时，你脑海中仿佛看到什么？听到什么?或者感受到什么？ 师小结：边读边想想象画面，会使朗读更有情感。）
3. PPT
出示“巍峨” 师：诗中有这样一个词儿，你能根据它的偏旁猜想他的意思吗？
形容山或建筑物等雄伟高大。
Ppt出示：巍峨的烈士纪念塔
师：你能读一读吗。
师：：边读边想象画面会让我们的朗读更深情。我们读出妈妈的味道，阳光的美好，万家灯火的祥和安宁。
自由读。
指名读。（2个）
齐读
4师：金波爷爷用具体生动的事物来代表祖国，他在第3、4小节写………教师领读3、4小节。
5．PPT图片，学生读：祖国是…….
6.是啊！ 历史、文化、山川、建筑都能代表祖国，在我们身边，你还想用什么事物来代表祖国呢？
Ppt 祖国是 的
祖国是 的
师：所有的语言都汇成一个字“爱”，（板书：爱）
生读：祖国是我们心中一首爱的歌。
四．以练展学
1.师:其实,用具体生动的事物来表达的不仅仅是祖国的爱,也可以用具体的事物来表达母爱、友情、家乡等等。请孩子们用这样的方法选择一个话题进行仿写。
2.学习反馈
3.展示,讲评学生的仿写。
五.
师:让我们用深情的话语向祖国告白我们的爱
生齐读5、6、7、8节。
板书设计
18我们爱祖国
爱
具体生动的事物
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