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Unit Four I Have a Pen Pal第六课时(C Story time)一、教学目标(一)知识与技能1. 能够理解Story time的故事。2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。3. 能够与小组合作编一个小故事。(二)过程与方法培养学生的阅读理解能力和表演能力。(三
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C多媒体教案及点评
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关键词：C多媒体教案及点评
正文
Unit Four I Have a Pen Pal
第六课时
(C Story time)
一、教学目标
(一)知识与技能
1. 能够理解Story time的故事。
2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。
3. 能够与小组合作编一个小故事。
(二)过程与方法
培养学生的阅读理解能力和表演能力。
(三)情感态度与价值观
教育学生要热爱生活,有创新意识。
二、教学重难点
(一)重点
能够理解故事。
突破方法:采用拆分法,进行片段教学,突破重点。
(二)难点
能自如表演故事,能自编故事。
突破方法:教师示范,学生模仿,反复听录音,反复练习,突破难点。
三、教法与学法
引导法,点拨法,小组讨论法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件,课文情景动画或音频MP3,相应的教学图片,写有句子的卡片等。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 将学生分成若干小组,复习本单元的四会单词。教师报一个四会单词,如: hobby,各小组的学生争取第一个起立拼出该单词,首先正确拼出单词的小组赢
得一分。看哪组是得分王。
2. 男女生各为一组。男女依次起立,每人说一句与本单元话题相关的句子,但不能重复前面同学说过的句子。能说出句子的学生离开座位按男女排队,最后看男女生的队伍哪个排的长。
3. 师生进行日常会话。
T: Do you like reading stories?
SS: Yes, we do.
T: Yesterday I read a story, but I did n’t understand. Can you help me?
Ss: OK.
Step 2:Presentation
Story time
1. 教师展示Story time部分的挂图,让学生了解故事大意,然后将学生分为六个组,每组选出一个小组长,由小组长组织小组讨论一个片段的故事内容,最后按顺序请每个组派代表朗读故事,找出生词,讲述各个片段的故事。教师帮助学生理解生词的意思,可借助一些动作帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来,让学生整体感知。
2. 每组派一个代表将所读片段用简单明了的词或句子概括大意,按顺序写在黑板上,片段间用箭头相连。教师将故事中的对话分别写在卡片上,打乱顺序,再让学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上。全班学生共同合作,不断调整顺序,直至正确为止。
3. 教师播放Story time部分的录音,学生反复跟读,模仿语音语调,感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档,示范朗读故事。然后好小组负责排练各组故事片段,可将短文改成简单的对话,配上动作呈现出来。最后请每组学生上台按顺序共同表演故事。教师注意指导。
Step 3: Practice
由小组长负责,每个小组设计一个小故事,并进行排练,要求表演者尽力表演,成员给出建议,优化故事及表演。然后每个小组上台表演,教师从多方面进行评价。
Step 4: Consolidation and extension
1. 将Story time部分的故事朗读给家长听。
2. 做活动手册上的配套练习。
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