8，9的乘法口诀教学设计与反思

二年级数学《8的乘法口诀》教学设计汲水中心小学数学张素华学习目标

(一)知识与技能

1 经历独立探究,编制8的乘法口诀的过程,体验8乘法口诀的来源。

(二)过程与方法

1.经历编8的乘法口诀的学习过程,培养学生初步的观察,分析,推理,概括,记忆能力。

2 掌握8的乘法口诀,并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。

(三)情感态度和价值观

借助数轴这个直观模型,初步渗透数形结合思想,激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点:理解8的乘法口诀的意义和来源。

教学难点:掌握8的乘法口诀,会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

三、教学准备

课件

四、教学过程

(一)谜语导入,激趣揭题

1.猜谜语。

(1)课件出示谜语:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行义霸道,嘴里常把泡沫吐。(猜一种动物)

(2)课件出示一只螃蟹。

教师:你们知道一只螃蟹有几条腿吗?

2.揭示课题。

(1)请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上,用最简单的方法画出一只螃蟹,注意画出螃蟹腿的只数。

(2)收集学生作品,选出最精美的作品,并复制8份,张贴在黑板上。

(3)接下来大家就一起探究8的乘法口诀。(板书课题) (二)自主探究,构建新知

1.主动探究。

(1)依次出示:2只螃蟹。

教师:1只螃蟹有8条腿,2只螃蟹有多少条腿呢?(16条)

教师:那么,3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢?

课件出示数轴,指名填写。

(2)看数轴填写。

螃蟹歌

1只螃蟹一张嘴()只眼睛()条腿,2只螃蟹两张嘴()只眼睛()条腿,

3只螃蟹三张嘴( )只眼睛()条腿,4只螃蟹四张嘴( ) 只眼睛()条腿,

5只螃蟹五张嘴() 只眼睛()条腿,6只螃蟹六张嘴( ) 只眼睛()条腿,

7只螃蟹七张嘴( ) 只眼睛()条腿,8只螃蟹八张嘴()只眼睛()条腿。

2.编制口诀。

(1)创编口诀:1个8是8,2个8相加是16。我们除了可以用加法算,还可以用什么方法呢?(乘法计算)

我能行

一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四

(2)举例说口诀,例如:“三八二十四”这句口诀是什么意思? (三)多种方法,熟记口诀

(1)读口诀,找规律。

①全班齐声朗读8的乘法口诀。

②用自己喜欢的方法读一读,想一想每句口诀之间有什么规律。③指名背口诀。请记得好的同学介绍自己记忆的小窍门,其他同学可以借鉴他的方法,再来记一记。

④讨论:觉得哪一句比较难记?

预设:想某句口诀学生可能有两种方法:

方法一:根据8的连加去想;

方法二:根据学生记住的口诀适当的加(或减)一个或几个8的办法去想,

⑤根据一句口诀我们可以想到几个乘法算式?(两个)

(2)对口令,记口诀。

①游戏:一个同学说口诀的上半句,另一个同学接下半句。

②小结:8的乘法口诀句数多,积的数目较大,记忆有难度。所以我们要先记住一些容易记住的口诀,再根据相邻两句口诀之间的关系来记忆其他口诀。大家不仅要能按顺序背口诀,还要能打乱顺序背口诀。只有熟记口诀,才能更好地应用口诀。

四联系生活

1.基础应用。

(1)一本书7元,8本书需要多少钱?

(2)一个成人平均每天喝8杯水,想想一个星期要喝多少杯水? (五)总结

这节课,我们的收获是什么?

第五,应该给学生更多的讨论交流时间。本节课保障了学生独立学习的时间,但是合作交流的时间没有保障,如果编完口诀先组内说一说,改一改,那么在汇报的时候就会顺利,学生在交流的过程中也是在记忆口诀。

存在的问题还有很多自己没有意识到的,针对这些问题,我想了一些改进的措施。首先,应该多看一些教育教学类的书籍,积累一些好的方法,应该多听课,多像其他老师请教,在备课之前先说课,说完之后再改再上,效果可能会好一些。其次,在平时的课堂上,要有意识的训练自己,训练自己跟学生的交流,规范自己的课堂用语,包括过渡性的语言,评价性的语言,都应该给予重视。第三,上课之前一定要先请教,先让老师帮自己看看

教学设计,如果有问题及时改正。我想,如果自己能严格要求自己并坚持下来,那自己应该是会有所提高的。