14 我要的是葫芦教学内容概述｜教案在线预览

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14.《我要的是葫芦》第二课时【教学目标】:1.理解课文内容,探究葫芦都落了的原因。2.通过朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重点】:理解课文内容,探究葫芦都落了的原因。【教学难点】:懂得叶子和葫芦的关系,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-04-17 17:38:00

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学校：汕头市潮阳区铜盂凤壶小学

14 我要的是葫芦教学内容概述

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2018-04-17 17:38:00

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关键词：14 我要的是葫芦教学内容概述

正文

14.《我要的是葫芦》

第二课时

【教学目标】:

1.理解课文内容,探究葫芦都落了的原因。

2.通过朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

【教学重点】:理解课文内容,探究葫芦都落了的原因。

【教学难点】:懂得叶子和葫芦的关系,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

【教学过程】:

一、复习导入,巩固生字

二、图文结合,品读感悟

1过渡:大家读的真不错,为了奖励你们,老师要带大家一起去葫芦园看一看,看看园里的葫芦长的怎么样?

2.(出示插图)仔细观察,这些小葫芦长的怎么样?

3.那让我们走进葫芦园,看看葫芦长的跟我们刚看到的是一样的吗? (一)学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段,找出描写葫芦可爱的句子,用自己喜欢的符号画出来,多读几遍。

2.指名读自己找到的句子。

3.老师还欣赏一个词“挂”,每次读到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动,好像在和我们打招呼呢。

4.除了你们喜欢小葫芦,还有谁喜欢?

(二)、学习第四自然段

过渡:种葫芦的人太喜欢小葫芦了。可是这些小葫芦长成大葫芦了吗?你有什么感受?

三、探究原因。

(一)学习第二自然度。

质疑:那你们有什么疑问吗?

1.多可惜啊,你们一定特别想知道可爱的葫芦为什么一个个的掉落了,答案就在课文第2、3自然段,请同学们快速读课文并找出答案。

2.当种葫芦的人看到叶子生了蚜虫,他是怎么想的?

3.你们就是那个种葫芦的人,谁来读读你的想法?

4.这位种葫芦的人,你在乎叶子上的这些虫子吗?

(二)学习第三自然段

1种葫芦的人一点也不在乎叶子上的蚜虫,一个好心的邻居看到了对他说了什么?种葫芦的人又是怎样回答的?请同学们“_”画出“邻居”说的句子;用“~”画出“种葫芦的人”说的话。

2.谁找出邻居说的话了?请你读一读。

3.当邻居劝他的时候他感到很奇怪,所以反问道?

4.是呀,叶子上长虫关葫芦什么事,真是太奇怪了,种葫芦人的意思就是叶子上的虫不用治。同学们来读读这两句话。

5.反复读读这两个句子,你发现了什么?

6.我们生活中也有用反问的语气来表达肯定的意思,例如:(生读)

这样的句子就叫—一反问句。

四、揭示寓意

1.那叶子上的虫子到底要不要治呢?为什么?你知道叶子和葫芦的关系吗?

过渡:那种葫芦的人看到小葫芦落了,会想些什么呢?

是呀葫芦和叶子之间是有联系的,其实不仅葫芦和叶子之间有联系的。任何事物之间是有联系的。种葫芦的人错就错在不治蚜虫,不听劝告,当我们不明白时,别人劝说我们时,我们要虚心接受,勇于改正。五、布置作业

编故事:第二年春天,这个人又种了一棵葫芦,碰到叶子上又长出了几个蚜虫,他会怎么做?

六、板书设计

我要的是葫芦

小葫芦

叶子上生虫不用治

小葫芦落了

(事物之间是有联系的,不听劝告,就会做错事。)

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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