八可能性教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《八 可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

用分数表示可能性的大小教学目标:1、使学生联系分数的意义,理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识。2、进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。3、认识数学与生活的联系,使学生明确生活中任何幸运和偶然

资料类型：教学教案文档

所属课文：八可能性

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-04-28 17:08:00

来源学校

学校：四川省武胜县城南小学校

八可能性教学设计实例

未知

2018-04-28 17:08:00

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关键词：八可能性教学设计实例

正文

用分数表示可能性的大小

教学目标:

1、使学生联系分数的意义,理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识。

2、进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。

3、认识数学与生活的联系,使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。

教学重点:理解并掌握用分数表示可能性的大小。

教学难点:在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的教学思想。

教学时间:1课时。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、情境创设,复习旧知。

(一)故事情境引入。(出示课件)

1、讲述《狄青百钱定军心》的故事。

2、问题引入。

板书:可能性的大小

(二)、猜球游戏。

(板书:用分数表示)把课题补充完整。

二、创设情境,引导发现

(一)教学例1。(课件出示例1场景图)

(1)谈话导入。

(2)用猜左右的方法来决定由谁先发球公平吗?为什么?

(3)学生讨论

指出:用猜左右的方法决定由谁先发球时,每个运动员猜对的可能性都可以用二分之一来表示。

(二)同步体验。

课件出示一个袋子。

(1)谈话:这里面原来有一些球,现在放入一个黄球,从中任意摸出一个球,摸到黄球的可能性是几分之几?

(2)再往袋中放入一个绿球,任意摸一个球,摸到黄球的可能性是几分之几?为什么?

(3)疑问:为什么两次摸到黄球的可能性会不同呢?这说明可能性的大小和什么有关?

(4)小结:一共有几个球,黄球有一个,摸到黄球的可能性是几分之一。

(5)追问:要使摸到黄球的可能性是五分之一,口袋里至少要怎么放?

(6)如果口袋里放两个黄球,三个黄球,摸到黄球的可能性是几分之几?

三、迁移和提升。

(一)教学例2 。

课件出示例2中的实物图。(逐一出示,学生说出各是

什么牌)

(二)提问迁移。

(1)提问:从这6张牌,你还想到什么问题?

(2)指名口述问题,可能有:摸到红桃的可能性是几分之几?摸到A的可能性是几分之几?摸到2的可能性是几分之几?……

(三)对比提升。

出示红桃A、2、3和黑桃A、2

要求:用今天的知识说说可能性。

想想:怎么用分数表示可能性的大小?分母、分子各表示什么?

(四)同步练习。

四、实践与应用。

五、故事释疑

关于本教案的常见问题

Q：八可能性教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

八可能性教学设计实例