百分数和分数、小数的互换教案（名师）

教学设计

课题名称：百分数和小数的互化

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

《百分数和小数分数的互化》是人教版义务教育教科书小学六年级上册第六单元第二课时的内容。这节课是在学生们已经会百分数的认识，并会把小数化成分数，分数化成小数的基础上学习的，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用，但对学生来说，直接把小数化为百分数较困难，因此，我通过创设情境，利用课件、图片等手段进行直观演示，同时鼓励学生自主探究比较的多种方法。使学生掌握百分数和小数的互化的方法，正确熟练地进行百分数和小数的互化。而百分数和小数的互化又是小学阶段百分数学习的基础和重点。 裴瑞霞 六年级数学 工作单位： 教材版本： 册村小学 人教版

二、教学目标

1.知识与能力目标 ：使学生学会百分数和小数的互化，培养学生观察、思考、提出问题和解决问题的能力。

2.过程与方法目标：使学生在经历观察、操作、比较的活动过程中，通过自主探究出百分数和小数的互化方法。

3.情感与价值观目标 ：通过学习，利用现实有趣的情境激发学生的求知欲和学习数学的兴趣，增强学生的小组合作的意识。

三、学习者特征分析

学生们已经会百分数的认识，并会把小数化成分数，分数化成小数，但对百分数的转化只是初步认识，直接把小数化为百分数较困难，因此，要根据学生的年龄特点，利用学生现有的知识，使学生从中感知如何互化，再逐步过渡练习、比较，最终能抽象地得出互化的方法。

四、教学策略选择与设计

本节课主要使用的教学媒体是白板。利用多媒体技术，通过复习旧知，激发了学生的学习兴趣、提高了学生的学习积极性。

课件：动画演示，形象直观，很明确的看到百分数和小数、分数互化的方法。

五、教学重点及难点

教学重点：掌握百分数和小数互化的方法。

教学难点：灵活运用所学的方法进行互化。

六、教学过程

教师活动 预设学生活动

1.先把下面的小数化成分数，

再说一说小数化分数的方法． 设计意图 通过复习旧知，激

发了学生的学习兴趣、

提高了学生的学习积

极性。 一、复习引入 0.45 0.2 0.367 先化成分母是10、100、1000的分数，再约分。

小数───────→分数

二、讲授新课

1.小数化成百分数

三、小结

孩子们,这节课有收获吗?接下来让我们一起来收获学习果实吧!

四、练习

1.把0.24、1.4、0.123化成

百分数。

小数─→分母是100的分数─

→百分数

2.练习

把下面各数化成百分数。

想一想:怎样能很快地把小数

化成百分数?

结论:把小数化成百分数,只

要把小数点向右移动两位,同时在

后面添上百分号。

3.把27%、135%、0.4%化成小

数。

百分数─→小数

4.练习

把下面各百分数化成小数。

想一想:怎样能很快地把百分

数化成小数?

结论:把百分数化成小数,只

要把百分号去掉,同时把小数点向

左移动两位。

我是填空小能手

把小数化成百分数,只要把小

数点向(右)移动两位,同时

在后面添上(百分号);把百分数

化成小数,只要把百分号(去掉),

同时把小数点向(左)移动两位。

今天我学习了百分数和小数

的互化,我能算:

1、小数化成百分数。

0.7=( 70 )% 5=( 500 )%

1.08=( 108 )% 0.305=(30.5)%

2、百分数化成小数或整数。

150%=(1.5) 500%=( 5 )

0.4%=(0.004)1.75%=(0.0175)

3.把下面的百分数化成小

数或整数

85% 19.2% 304% 1%

自主学习分组讨论动手动脑

巩固所学知识

检测导结巩固所学展示交流

400% 6.5% 0.2% 150%

七、板书设计(本节课的主板书)

把小数化成百分数,只要把小数点向(右)移动两位,同时在后面添上(百分号);把百分数化成小数,只要把百分号(去掉),同时把小数点向(左)移动两位。

八、实践反思

第一、教学亮点:

在本堂课教师紧紧抓住了百分数和小数的互化这个概念,与学生一起展开新知识的探索。在探索的过程中教师的提问精心设计,为学生创设了情境,提供了合作交流的机会,学生的思维和方法得到充分的展示。让学生思维的火花不时受到碰撞,学生之间互相帮助,对问题的解答互相补充,配合默契,从而共同解决了问题,培养了学生的合作能力和听、说、思、辩的能力,还让学生从中体会到了集体智慧的魅力是无穷的,使数学的情感在不知不觉中渗透于学生与学生之间的互动之中。

第二、充分发挥学生的主体性:

这节课中,教师不再是知识的传授者,而是一个成功的引导者、合作者。如在百分数和小数的互化方法的推导时,教师既是合作者,又是引导者,引导学生们去回忆、去思考,通过师生间的不断交流合作,顺利成章地感知到循环小数也是有百分数和小数的互化的。整节课中,教师不停地的调动着学生的学习积极性,不断地和学生们合作交流,使他们真正成为学习的主人,清楚地感受到获得知识的全过程,清楚地感受到学习数学的快乐,清楚地感受到成功的喜悦。

第三、出现的一些问题:

1、灵活掌控课堂的能力还不强。在导入新课的环节中,所用时间稍多,致使最后没有完成本节课的教学任务,小组讨论的时间也不是很充足。

2、教学中有些环节处理不够细致。如:学生出现问题时,不能及时发现,及时纠正。

第四、努力方向:

1、真正确立以学生为主体的观念,让学生成为课堂的主角,成为发现知识的成功者。

2、要努力突出每一课的教学重点和难点,对于概念性的内容更要做到这一点,不能让学生概念不清。

3、要从细节上下功夫,无论从备课上,还是讲课中,都要力求完美。

4、要在平时的教学中,多学习,多积累,多锻炼,使自己对课堂的灵活掌控能力能有大的提高。