圆柱的表面积教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

圆柱的表面积教学目标：1.经历认识圆柱展开图、总结表面积计算方法并尝试计算的过程。2.认识圆柱展开图，掌握圆柱表面积的计算方法，会计算圆柱的表面积。3.积极参加数学活动，了解圆柱表面积与展开图的联系，获得解决问题的成功体验。教学重、难点：圆柱表面积的计算方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱的表面积

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2018-04-23 16:55:00

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学校：石家庄市北翟营小学

圆柱的表面积教学设计内容推荐

未知

2018-04-23 16:55:00

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关键词：圆柱的表面积教学设计内容推荐

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圆柱的表面积

教学目标：

1.经历认识圆柱展开图、总结表面积计算方法并尝试计算的过程。

2.认识圆柱展开图，掌握圆柱表面积的计算方法，会计算圆柱的表面积。

3.积极参加数学活动，了解圆柱表面积与展开图的联系，获得解决问题的成功体验。

教学重、难点：圆柱表面积的计算方法。

圆柱侧面积、底面积和表面积计算方法的联系和区别。

课前准备：教师准备一个圆柱体纸盒，剪刀，学生准备一个圆柱体茶叶桶、课件。

教学过程：

一、潜心激励，导入新课

复习圆柱的知识，为这节课的学习做铺垫。给学生充分发言的机会，教师要关注更多的学生。

二、自主探究，学习新知

1.提出本节课的学习内容，先让学生想一想：圆柱的表面积包括什么？教师再把准备好的圆柱形纸盒展开，使学生直观看到圆柱展开图是两个同样大的圆和一个长方形。

2.提出“兔博士”的问题，让学生讨论。得出：圆柱的侧面积加上两个底面面积，就是圆柱的表面积。

三、合作交流，展示引导

1.出示教材中30页的示意图，让学生了解圆柱的高和半径，鼓励学生自主解答。给学生充分时间独立计算。

2.交流学生的计算方法和结果。教师根据学生的汇报随机板书。如果出现列综合算式的给予表扬，如果没有，提出兔博士说的话，鼓励学生尝试，教师进行必要的指导。

3.先学生说一说水桶的结构，再计算它的表面积。

4.全班交流。强调“至少”就是不考虑水桶接缝处的重叠部分。

四、练习反馈，巩固新知

1.“练一练”第1题，让学生读懂题目中的信息和问题，独立完成，然后交流。

2.“练一练”第2题。

（1）先指导学生弄清问题中所求的表面积的含义，再列式计算。

（2）交流学生的做法。

3.“练一练”第3题。先指导学生明确解决问题的思路：①计算长方形铝板的面积；②计算做圆柱所需要的铝板面积，也就是圆柱的表面积；③求剩余铝板面积。再让学生自主尝试解决问题。

4. “练一练”第4题。读题，先讨论一下接缝处按1厘米计算是什么意思。再解答。

五、课堂小结，梳理回顾

同学们，这节课你都有什么收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：圆柱的表面积教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱的表面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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