乡村四月PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《乡村四月》教学设计老金厂九年一贯制学校王淑芳一、教学目标1.会写2个生字，朗读并背诵古诗。2.通过诵读理解古诗，体会“劳动创造美”。3.感受诗中描写的美景，体会诗人表达的情感。二、教学重点会写2个生字，朗读并背诵古诗。三、教学难点感受诗中描写的美景，体会诗人表达的情感。四、教学过程（一）导入

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所属课文：乡村四月

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学校：桦甸市老金厂九年一贯制学校

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正文

《乡村四月》教学设计

老金厂九年一贯制学校王淑芳

一、

教学目标

会写2个生字，朗读并背诵古诗。

通过诵读理解古诗，体会“劳动创造美”。

感受诗中描写的美景，体会诗人表达的情感。

二、教学重点

会写2个生字，朗读并背诵古诗。

三、教学难点

感受诗中描写的美景，体会诗人表达的情感。

四、教学过程

（一）导入新课

看图，注意观察人们都在干什么？今天我们就来学习一首和劳动有关的古诗《乡村四月》。

（二）出示学习目标

口述本节课学习目标

（三）出示自学指南

1．对照认字表把要求认识的字在文中圈出，对照写字表把要求会写的字在文中框上。

2．自学生字，特别关注字音、字形、笔顺易错的字。不会的字用“*”标记出来。

3．请一名同学讲解生字。

4．同桌互相检测完成课后题一。

（四）学生自学

依照学习指南，自学生字

（五）后教环节

1.“规”字左边左后一笔为点，不要写成捺或竖弯钩。

2.区别“插—播”，并强调“插”字的笔顺。

3.赏读古诗：

（1）练读古诗，读准字音，读出节奏。

（2）认真阅读古诗，利用工具书、课内注释了解诗的大意。不理解的地方标注“？”，留待小组讨论解决。（建议5分钟）

（3）想象诗中的画面，自己试着说一说。

（建议5分钟）

（4）小组交流：讨论未解决的问题，将自己想象的画面说给小组成员听。（建议5分钟）

4.需要引导学生关注的是：

（1）

“了”在诗中读作“liǎo”,是“结束”的意思。

（2）“子规”可联系《送春》中的“子规啼血”的典故，将两首诗进行比较，引导学生感受到两首诗中的子规啼叫表达的是不一样的情感：《送春》中是难舍春天的惜春之情，本课中则是催人布谷的繁忙而快乐的景象。

（3）诗的前两行写的是四月的美景，其中“遍”“满”二字运用精妙，描摹出乡村四月山原葱绿，水流满满的景象。在教学中可引导学生抓住关键的词语，运用图象画策略想象画面，理解诗意，感受古诗的词句锤炼之妙。

（4）诗的后两行写的是人们忙于农事。可联系《四时田园杂兴》一诗对照互解。在赏析后两行时要引导学生感受到乡村的美景与人们的辛勤劳动密切相关，景美，人更美，是勤劳的人们，让这乡村四月洋溢着劳动之美，是劳动，创造了这种美！

播放配乐，引导学生以对四幅画为线索，试着背诵古诗。

（六）拓展练习

根据古诗的意思，适当的写一则小故事。

（七）总结

通过今天的学习，你有哪些收获呢？

（八）板书设计

乡村四月

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

桦甸市老金厂九年一贯制学校

2018年4月3日

关于本教案的常见问题

Q：乡村四月PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乡村四月》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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