5　名碑荟萃教案推荐

《名碑荟萃》

武隆区凤来小学

王必华

教学目标

1、阅读课文，了解课文介绍的我国历史上几名有代表性的书法家，图文结合，理解“骨气劲峭”等词语的意思。

2、联系课文内容，掌握表达方法，运用所学知识和语言积累介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。

3、通过课文内容以及知识的扩充，使学生感受我国书法艺术的辉煌成就，受到艺术的熏陶，增强民族自豪感。

教学重难点

理解课文介绍的几位书法大家的作品特点，体会并运用文中评价书法作品的词语。

一、导入课文

1.你知道我国的四大国粹吗？

2.猜猜这是什么地方？了解西安。

3.解释题目。（板书课题）齐读。

二、自主学习

1.自由读文: （1）要求读准字音，读通句子。

（2）边读边思考：这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家？

2.学习生字，理解词语。

（1）放碑文的图片，感受今天学的碑是什么样子的？

（2）指导写“碑”字，体会碑是石头做的。

（3）理解“荟萃”的意思。

三、初读课文

1.积累词语，词语解释

遒劲郁勃（qiú jìng yù bó ）：雄健有力，具有生气。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。

端庄雄伟：端正庄重，气势庞大。

博采众长：广泛的采取众人的长处。观摹（guān mó）：观察模仿。

严谨（yán jǐn ）：严密谨慎。

荟萃（huì cuì）：（英俊的人物或精美的东西）会集；聚集。

2.课文主要讲了什么内容。（根据提示填空）

3、全班交流：课文中写了几位书法家。

4小组合作：默读课文思考：课文中介绍的这几位书法家，他们的书法艺术各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。

5全体交流问题。

王羲之：潇洒清秀（《兰亭集序》——天下第一行书、王羲之作品真迹已经失传，碑林中的《大唐三藏圣教序碑》是唐朝的怀仁和尚集王羲之的字而成的

欧阳询：骨气劲峭，法度严整，自成一家，人称“欧体”（《九成宫醴（礼）泉铭》《皇甫诞碑》）

颜真卿：楷书端庄雄伟，行书遒劲郁勃，用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈•

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折处圆而有力，人称“颜体”（《颜勤礼碑》、《多宝塔感应碑》、《自书告身贴》、《祭侄文稿》等）

柳公权：骨力遒劲，结构严谨。人称“柳体”，世人有“颜筋柳骨”的说法。（神策军碑、玄秘塔碑）. 6.指导朗读：能通过你的朗读让大家感受书法家不同一般的书风吗？读出书法特点及书家个性。

小结：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊！

7、小结：我们领略了四种书体，你们知道碑林中还有哪些书体？（根据学生回答出示其他各类书法作品、第一自然段）指导朗读第一段。

8.出示第六自然段：面对碑林，你会怎样赞叹——生读；面对书法名家，你会怎样赞叹——生读；面对外国游客，你会怎样夸耀——生读。

6.在篇章结构的安排上，作者用了什么写法。（指导分段，体会总分总的写法。）

这篇文章的写作方法是什么？（举例说明法）这篇文章的体裁是什么？（说明文）

五、当当解说员

1、师：来，我们今天活学活用，当当西安碑林的志愿解说员，作为一名出色的解说员，了解了书中几位书法名家的作品还不够，如果能了解更多有特色的碑石和书法家的轶闻趣事，就能使我们的解说更加精彩，有魅力，给游客留下深刻的印象。选择一位你喜欢的书法家，了解这位书法家的艺术风格和轶闻趣事等相关资料，练习解说。

小结：在书法艺术长河中，群星璀璨，人才辈出。无论哪一位书法家的作品无不体现了他本人的个性品质，创作意念和思想情感，他们那种勤奋好学的精神、做人的准则，高尚的情操，都是我们学习的楷模。

六、你有什么办法让更多的人了解我国西安的这座书法艺术宝库吗？请你为西安碑林设计一条广告语。

七、总结全文

作为华夏炎黄子孙，龙的传人，我们要继承和发扬祖国文化，让我们从现在做起，认认真真去写字，堂堂正正去作人！

【板书】

名碑荟萃

王羲之

潇洒清秀

欧阳询

骨气劲峭

法度严整

颜真卿

端庄雄伟

遒劲郁勃

柳公权

骨力遒劲

结构严谨