新来的王老师获奖说课稿

《新来的王老师》教学设计

牛镇严姜小学教师：王莉莉

教学时间：2018年4月17日

【教学目标】：

1、在预习的基础上，能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。

【学习目标】：

1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。

【教学重难点】：

抓住关键词句把握人物形象。

【教学准备】：幻灯片

【预习要求】：练习有感情地朗读课文。

【教学过程】：

一、导入揭示课题：

1、出示名言，齐读谈体会：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。

2、今天让我们一起走进课文《新来的王老师》，去感悟这句名言的韵味吧！

（板书课题：新来的王老师）

二、学生自主学习，初步了解课文：

检查预习情况：

1、读生字词：

撇撇( piě)嘴

拆(chai)开信

大踏(tà)步

折叠（dié）

哄(hōng)堂大笑

差生(chà)

齐刷刷

工工整整

前仰后合

资质平庸

2、说词义：

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

资质平庸：指一个人的天分和能力都很一般，没有过人之处。

3、尝试根据课文内容填一填：

课文写了新来的王老师在第一节语文课上，_________引起哄堂大笑，放学后，___________________事。赞扬了王老师__________________________，表达了蔡林对王老师的_______。

过渡：看课文插图，出示差生档案的内容，齐读小结（每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。）

质疑过渡：蔡林怎么了？王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢？

三、走进文本，感悟人物形象：

（一）走进蔡林

1、出示学习要求一：

快速浏览课文

①用“_____”划出描写蔡林的句子。

②再读一读，想一想：蔡林以前是一个________________________的孩子；

在王老师的帮助下，蔡林又是一个________________________的孩子。

（小组合作学习）

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

A、出示描写蔡林的重点句：

①坐在最末一排的一个男孩站了起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。

②蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。”

③蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”

④蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。

B、围绕下面的问题引导学生深入体会：

①从加横线的词语中你体会到了什么? ②蔡林以前是一个_____的学生,后来又是一个_____的学生。

(没有自信、有自信) ③有感情地读一读这几句话。

（二）走进王老师

过渡:蔡林如此大的转变,都要归功于王老师。王老师是一位怎样的老师呢？

1、出示学习要求二：

速读3--26自然段,蔡林有如此大的转变,都要归功于新来的王老师。你觉得这是一位怎样的老师呢？

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

填一填：新来的王老师是一个________________好老师。(教育有方) 4、再回顾全文,思考文章中心(补充预习中的第3题)。

四、学后反思：

1、(师)同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的小学学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更加自信地大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。

2、齐读上课前的名言：

每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。

五、作业布置：（二选一）

1、蔡林在王老师的鼓励下,自信的火光又重被点亮了。“大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝……”请大胆发挥想象,把课文接着续写下去。

2、回忆一下六年的小学生活，写一写让你难忘的一位老师，以及发生在你和这位老师之间难忘的事情。

六、板书设计：

差生档案

新来的王老师————————蔡林

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教育有方

没自信→

有自信