第一次课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

《第一次》教学设计教学目标有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义。感受小男孩敢于进取的精神，认识到探索与创造是每个人都具有的品质。学情分析在教学中，我们要加强朗读训练，侧重词语段分析，让学生在朗读的过程中，体会人物感情，并且充分地尊重学生的独特感受，突出学生的讨论、参与，多进行独立钻研与探索，

资料类型：教学教案文档

所属课文：第一次

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-29 10:43:00

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学校：桦甸市桦树林子学校

第一次课堂实录【1】

未知

2018-05-29 10:43:00

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关键词：第一次课堂实录【1】

正文

《第一次》

教学设计

教学目标

有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义。

感受小男孩敢于进取的精神，认识到探索与创造是每个人都具有的品质。

学情分析

在教学中，我们要加强朗读训练，侧重词语段分析，让学生在朗读的过程中，体会人物感情，并且充分地尊重学生的独特感受，突出学生的讨论、参与，多进行独立钻研与探索，从而达到良好的学习效果。

教学重、难点

有感情地朗读文中的重点句子，并理解课文的深刻含义。

教学过程

一、谈话导入新课

同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，第一次做饭，第一次演讲，第一次戴上红领巾……我相信每个第一次都会给你留下难忘的印象。今天，我们继续学习课文《第一次》。（板书课题）

二、回顾课文，做好铺垫

观察图片，谁能说一说，这篇课文主要写了谁第一次做的什么事？

课文写了小男孩几次登台阶？第一次登台阶是什么结果？

小男孩第一次尝试失败了，他放弃了吗？从哪些词中看出他没有放弃？（出示：积蓄力量、固执地注视、愿望强烈、信心十足）

三、讲授新课

（一）

正当小男孩犹豫不决、积蓄力量的时候，出现了两个人物：奶奶和妈妈。（学生齐读奶奶和妈妈的话。）

奶奶的观点是“帮他一把”，妈妈的观点是“自己上”（板书）。

对于两种观点，学生讨论，然后汇报交流。

（二）

在妈妈的鼓励中，小男孩又开始登台阶。（播放课件：最后自然段）

1.指生读，找关键词：又一次踏、费力地提、憋足了劲、站到人行道、拿下高地、露出笑容。

2.探究关键词，体会人物感情。从“又一次踏”体会到小男孩“有志气、不服输”“大胆尝试，勇于进取”“勇往直前，永不放弃”。

从“费力地提”“憋足了劲”等词语中感受到小男孩用了全身的力气，艰难地向上踏台阶。

（指生带着对关键词的体会有感情地朗读。然后齐读。）

3.学生到前面演示小男孩登台阶的动作和神态。

4.最后小男孩登上台阶了吗？（齐读“终于……”）

体会“高地”的深层含义。

5.教师范读最后这句话，读出胜利后的喜悦。

6.指生读，齐读。

7.配乐读最后一个自然段。

（三）看到小男孩露出了胜利的笑容，曾经还想帮他一把的奶奶会想些什么？妈妈会说些什么？学生交流。

四、演示登台阶

找三名同学，到前面演示文中小男孩登台阶的情形。注意“费力地提”“憋足了劲”这些关键词。

五、随文练笔

（课件出示）当我们第一次（

），妈妈会鼓励我们说（

）。

写一写自己的“第一次”。

六、作业

写一写自己的“第一次”。

关于本教案的常见问题

Q：第一次课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一次》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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