美丽的草原我的家课堂实录【2】

美丽的草原我的家

教学目标：

1、认识4个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。

教学重点：

1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。

2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。

教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。

教学方法：读中悟读中想读中思读中绘

教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。

教学过程：

一、歌声飞扬激情引领

1、（播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课）

师：同学们你们喜欢听歌吗？今天，老师就请大家来欣赏一首优美的歌曲。（课件）

师：这首歌好听吗?生：好听。那么谁来告诉我这首歌的名字叫什么？

生：<<美丽的草原我的家》

师：非常正确。刚才你们在大屏幕上看到了什么？

生：许多马，牛，羊，，，，，，，

师：蓝天白云芳草萋萋，美丽的草原，一碧千里，牛羊成群。牧民的生活喜悦祥和。这首歌是由火华作词，蒙古族著名的女中音歌唱家德德玛演唱的。自打问世以来，已经三四十年了，经久不衰。这也是老师也非常喜欢的歌曲。那么想不想读一读歌词呢？今天老师就带领大家一同走进大草原。学习课文《美丽的草原我的家》（板书。齐读。）

师：课题中的我指的是谁？（牧民，火华）

师：出现了不同的答案，老师不作评判，这节课就在朗读中，分析中寻求答案。下面用自己喜欢的方式朗读。

师：你们读的很好。谁愿意读大家听。

师：谁能评论一下？（声音洪亮，感情流利，抑扬顿挫，把美丽都出来了）。

师：这是一首小诗。我爱我的家乡，你爱你的家乡吗？那么我们应该用怎样的感情来读呢？（生：感谢，赞美的感情。）家乡的一山一水养育了你，也就是我们用赞美的语气读。准备好一起读。

师：读的好。通过你们绘声绘色的朗读。我知道这篇课文的生字你们已经认识了。现在我们进行词语闯关。看大屏幕，谁来读。生，（骏马，描绘，彩蝶，天涯。）

师;把拼音去掉谁来读？闯关成功，看第二关。谁来读？蓝色的字是要求会写的字。谁来领读？

师：这些字你是用什么方法来记的呢?任选一个说一说。你找到一个多音字了么？放开时读撒，散播读三声。看答案。

师：第三关，读词语。顺利闯关。我们进入大草原。看课文。这首小诗有几节？生回答。看第一小节。找一位同学读。其他同学想一想，这小节描写了草原哪些景物？（板书：花，草，彩蝶，百鸟，碧水，晚霞，骏马，牛羊。）说的很完整。描绘了如此之多的景物。现在看大屏幕，看了这幅图你想到了哪句诗？（风吹绿草

遍地花

草原就像绿色的海）

师：在大屏幕上看到了什么？（毡包，绿草，，，）加上形容词，什么样的毡包，什么样的绿草？齐读这句话。遍地花，遍是满，全，到处的意思。在我们这很难看到遍地花，只有在草原才能看到。我们在读一遍。

师：看大屏幕指的是哪句诗？（彩蝶纷飞百鸟唱）这幅图画了彩蝶并没有画百鸟“百鸟”指的是一百只鸟吗？（很多种类的鸟，）

师：看大屏幕，指的是哪句话？（牛羊好似珍珠撒。一弯碧水映晚霞）晚霞像什么？（红色的绸带，熊熊的火焰）

师：夕阳西下，小河弯弯。牛羊成群。这是多么美的情景呀！

师：这幅画是哪句诗？（骏马好似彩云朵）草地白颜色东西像什么？（棉花，珍珠白云，贝壳牙齿）多么美呀！一起读一下第一节最后两句。（生读）仔细观察这两句话中有一个词出现了两次。

是哪个词？（好似）谁来读一下？看大屏幕把什么比作？能仿写一个么？在文章中用上恰当的比喻句，更生动，更形象。

师：同学们，不知不觉我们已经学会了第一小节。我们再来读一下第一小节。

师：现在想一想，刚才是按照怎样的顺序来学的？先学什么？（读课文，认生字，看图片，说诗句，最后找到修辞方法。）运用这种方法学习第二小节。看自学提示。

师：第二小节和第一小节在结构上

是完全相同的。那么我们采用自学的方法。可以前后桌，同桌之间交流，共同完成。

师：同学们请坐好，汇报一下自学情况。汇报时说清自己汇报第几题。（板书：水草，，（学生汇报）齐读第二小节。

师：读得真棒！谁能找到比喻句？把什么比喻什么？你觉得草原还像什么？（绿色的地毯。）

师：除了草原就像绿色的海，还有一个比喻句，毡包就像白莲花。看大屏幕。看毡包，有没有去过蒙古的同学？（描绘一下，毡包就是蒙古包，里面很简陋，很方便随便挪。）老师没去过蒙古，没见过蒙古包，通过了解蒙古包搬迁，搭建，，，

白莲花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。那莲花和毡包有什么相似之处？（都是白色的）齐读：草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。

在蒙古族一年一度的那达慕大会，连续三天。他们骑在马上拿着竹竿，竹竿前端系着绳子。他们要干什么?他们要去套马，牧民可以套马，摔跤等各种这时候草原的主人出现了。谁？（牧民）各样有趣的活动比赛。那么牧民过着怎样的生活？课文原话来回答。(牧民描绘幸福景，) 师：牧民的生活现在很幸福，但是在以前过得不幸福。老师选了一首小诗，截取了一段。读给大家。你用心去感受牧民的生活怎样？

师：牧民的生活怎样？（被王爷欺负，农奴生活困苦）现在牧民从土房搬迁到宽敞明亮的瓦房。脸上洋溢着幸福的笑容。远处传来了谁的歌声？（牧羊女的歌声）一齐读（牧羊姑娘放声唱。愉快的歌声满天涯。）作者不止一次表达了对草原的感觉是哪个字？在文中出现了很多次。（美）第一小节写草原什么美？（板书：景色美）第二小结（板书：生活美）

课题中的我指的是？（牧民，也指火华对草原的热爱。）：

古往今来，草原一只是许多诗人歌颂的对象，那么你还知道哪些描写草原的事吗？《敕勒歌》《草》

无论是古代诗人还是现代作家，他们笔下草原是什么样的？（美丽的，辽阔的，无边无际的。）

师：草原的儿女爱自己的家，我们也爱自己的家。那就让我们和草原轻轻的说再见。美丽的草原，我们会记住你，不久的将来我会到哪里游玩。大家一起有感情的在读一遍课文好吗？

板书:

美丽的草原我的家

景色美

生活美

花草

热

水草

彩蝶

爱

毡包

碧水

骏马

牧民

牛羊

牧羊姑娘

幸福

愉快