23 纸船和风筝优秀教学设计范文

25中学集体备课教案

学科组

语文组

课

题

纸船和风筝

知识与能力

课时

教学

目标

过程与方法

情感态度

价值观

教学重点

教学

设想

教学难点

主备人

吕迎春

集备

5月2号下午

时间

认识“坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸”8个生字，会写8个字。正确区分“飘”与“漂”。

引导学生抓住关键词、句，读悟体会。 体会友谊带来的快乐，对怎样交朋友有一定的感受。

会认“坏、扎”等8个生字；会写“扎、抓”2个字；

正确区分“飘”与“漂”；

通过感悟课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。

教法学法指导

引导学生抓住关键词、句，指导朗读，读中体悟。

教学设计详案

<一>、激趣导入：

1、课前我们先来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。（播放歌曲《找朋友》）

师：听出来是什么歌了吗？（朋友）今天我们要学习的这篇课文讲的就是两个好朋友之间的故事。板书课题，齐读：20纸船和风筝

2、谁来读读题目？（指导读准“筝”的轻声）

教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。

<二>、初读课文，学习生字

1、读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。

2．大家读得都非常认真，老师要来考考大家，这些词语你会读了吗？

（个别读、齐读，注意指导读准平、翘舌音和后鼻音）

抓住 草莓 幸福 吵架 扎风筝 乐坏了 受不了

3．看,这些生词里藏了这一课的生字宝宝，谁会读？（开火车领读、齐读）

4、看这些生字，有什么好办法记住它？

5、这些生字里面“抓、扎”都是提手旁的字，与什么有关？谁能做一个抓和扎的动作？是的，孩子们这样用手是“抓”，这样做是“扎”。

6、指导书写“抓、扎”。

(1)引导学生先观察字形结构。 师：来，我们观察下写这两个字的时候应该注意些什么？（都是提手旁、左窄右宽）

（2）播放“抓”和“扎”的微课书写指导视频；

（3）学生练习书写。（找两名学生上台书写）

（4）展示并相互评议。

7、大家写得真认真！看，生字宝宝回到了句子妈妈的怀抱里，你还会读吗？自己来读读看。（出示含生字的句子，自己读，个别读）

8、再读课文。大家词语读准了，句子读通了，相信你们读的课文一定会更棒！请小朋友再读课文，边读边标出有几个自然段。

<三>、学习课文，感悟体会

1、

学习第一自然段。

（1）板画。

孩子们，你们的表现真出色，为了奖励大家，老师带你们去一个童话世界。（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，绿绿的小草，还有美丽的花儿）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？

（2）贴房子。谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？你是怎么知道的？（课文第一段）（评价语：真不错，看来你是一个会读书的孩子）请你来读一读第一段。

（3）戴头饰，扮演角色。

这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活在这里？那就请大家戴上自己做的头饰再来美美的读一读第一自然段吧！

2．学习第二至六自然段。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚，你们是怎么成为好朋友的？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! （1）、师：是什么让他们俩成为好朋友的呢？（纸船和风筝让他们俩成了好朋友。）

（2）、师：松鼠先是怎么做的呢？（指生拿起书读第二自然段）

（师随机拿起黑板上的纸船在黑板上沿着小溪漂到小熊家门口，并粘贴“漂呀漂”词卡）

（3）、全班齐读第二自然段。

（师示范读，你体会到什么？师指导朗读首先，纸船漂得慢。其次，它是带着快乐的心情漂来的）全班再齐读。

（4）、小熊收到纸船后心情怎么样？你从哪儿看出小熊乐坏了？课文是怎么说的？你体会到什么？（重点指导朗读“小熊拿起纸船一看，乐坏了。）（指生朗读、齐读）

（5）、小熊不仅收到朋友的礼物，还得到了朋友真诚的祝福，当然乐坏了。于是，小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是，纸船不能漂到山上去，怎么办呢？（生从书中找答案回答，指生回答。师随机摆动黑板处的风筝贴图，并粘贴“飘呀飘”词语卡片）

（6）、课件出示句子，指生朗读。（谁能把它读给大家听一听呢？）

（7）、读得真好，漂亮的风筝飘到松鼠家门口，松鼠„„（随机点击幻灯片并指生朗读“松鼠一把抓住„„”并说说朗读的办法）

（8）、分角色朗读描写小熊和小松鼠的句子（体会他们的快乐。）

（9）、最后，齐读第六自然段。

师：我听明白了，是漂呀漂的纸船和飘呀飘的风筝让你们成为好朋友。

（10）、比较句子，区别“漂”和“飘”。

师：在读课文的过程中，细心的小朋友们，这里有一个秘密，你发现了吗？

它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？（出示两个句子。）

纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。

教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。老师编了一首儿歌帮大家来区分这两个字，我们一起拍手读一读吧。出示识记区分“漂”和“飘”的儿歌。

练习：红旗在风中（）扬。

树叶顺着水流（）走。

（11）、配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。

师：松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧! （齐读第一至第六自然段。）

恭喜小熊，恭喜小松鼠，成为了一对快乐的好朋友，让我们带着这份愉悦与美好的祝

愿再来读读第一至六自然段。

<五>、小结：

通过这节课的学习我们知道了纸船和风筝使小熊和松鼠成了好朋友。但是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂亮的纸船了。那么松鼠和小熊有没有和好，又是怎样和好的？我们下节继续学习。

八、作业：

。

二次备课修改内容：