4 曹冲称象教学设计及说课稿

一师一优课

课程名称：部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计

申报人：吴玥桐

所属县市：库尔勒市

所属学校：第八中学

部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计

库尔勒市第八中学

吴玥桐

一、【教材分析】

《曹冲称象》是部编版小学语文二年级下册第五单元“动脑筋”第四篇课文。课文将官员与曹冲称象的办法进行对比，体现了曹冲的机智与聪慧。

二、【教学准备】

微课制作

多媒体

教具

预习闯关卡

三．【教学目标，重难点】

教学目标：

知识与技能：掌握本课生字、新词，句型。

过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，简单表述出曹冲称象的方法和步骤。

情感态度价值观：培养学生观察，解决问题的能力，并学习曹冲善于观察，勤于动脑的精神。

教学重点：

认识生字“象”“秤”会写“称”等，能用“一边......一边......”说句子。

教学难点：掌握称象的过程是对课文理解的关键。学生能从曹冲称象的故事受到启发。

四、【教法】

这是一篇传统课文，我认为应注入它新的能量。

1.自学讨论法：

新课标提倡自主探究性学习。“先学后教，不教而教”是新课标的重要理念之一。在教学中我将前置作业根据学生特点定为更有趣的预习闯关卡，而合作性学***量用于“讨论官员们和曹冲如何去称象”等重要环节。

2.微课教学法：

新课改是为社会进步和教育的发展而实施的改革，是课程本身及教材理念的根本性变革。现在我所带的学生他们的家长大部分是80后，信息“微”时代早已步入他们和孩子的生活中。针对本课重点问题，我将曹冲称象的过程录制成微课，在家中学生们可反复观看，先学先知，把课堂大量的时间留给他们去谈感受说想法。

3.朗读理解法：

朗读既是重要的目标，又是重要的手段。在教学中我采用齐读，范读，指名读，分角色读,以读引读等形式，使学生通过朗读更加准确的把握主体思想。

4.肢体游戏法

肢体游戏教学法重于自然学习，更符合儿童的身心特点，我将这一方法用于生字教学中。

五、【学法】

针对教法我又制定了以下学法：1. 课前预习闯关（附）2. 课堂小组合作3. 读中思，读中悟4. 在分析比较中领悟5、在分享中交流

六、【教学过程】

一、猜字引题，书写生字 1．猜古字、写生字： （1）猜、认“象”：出示甲骨文

：这是一幅画，也是一个字，谁猜得出来？（将图片渐渐旋转角度至

，引导学生发现显著特点：鼻子、尾巴，猜出

“象”）

设计意图：在感受中国字的文化与精妙的同时，激发学生的好奇心，求知欲。引出生字“象”。

（2）认识“象”字：肢体（模仿大象的鼻子）写生字。

（3）学习写“称，并区分“称”与“秤：

2、引题：称象

呈现大象图片，学生谈谈生活中大象，了解到大象的庞大，引出课题。

揭示课题

板书

二、初读课文

1．学生自读课文

2.创设情境，根据大象出题，学生选题挑战，随机进行字、词的认读

设计意图：他们对于在长期的训练中孩子们逐渐养成了自主预习、复习的好习惯。通过预***部分的生字都能够识记，通过游戏形式认字是学生们更乐于接受的一种学习方式。

3.走入课文

1）课文讲了一件什么么事？

2）文中提到的大象是什么样子的？

“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。”

仿写比喻句：鼻子、耳朵、尾巴。

3）指导朗读：

第一层：读出大象的“高大”

（引导用手来比划

“一堵墙”、“四根柱子”）

第二层：读出人们的惊奇与大象的特点。

设计意图：这一环节让学生在读中思，读中悟，再加上当一幅妙趣横生的大象图呈现在学生面前，课堂教学就变得更加生动了。

三、学习官员们称象

1）读句子，思考理解官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是同时做的？引出“一边

一边"（句型）“议论”看图造句，再想想谁还可以同时做什么事？说说句子。

2）读段落、官员们称象的方法是什么？这些办法好吗？为什么？

3）大家都同意这种称象的办法吗？曹操呢？（感受“直”的含义）

4）分角色读第3段

设计意图：培养学生带着问题读课文的能力。

四、微课学习曹冲称象

才七岁的曹冲就能想出称象的好办法。学习微课程，谁能边用老师准备的教具上台来给大家操作展示下说曹冲称象的办法呢？（给曹冲称象的内容排序）

(学习第四自然段

展示微课，板书教具)

设计意图：通过微课学习，学生更清楚曹冲称象的具体方法，加上教具的使用与检测更让学生了解曹冲是如何称象的。

五、小组合作、知识升华

1．朗读第5段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？

（1）“曹操微笑着点点头”，说明什么？（对这个办法很满意）。

（2）“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重量。

2.同桌间说说与官员的方法比，曹冲的方法好在哪？你向曹冲学习什么？再做全班交流。

（启发学生从两方面交流）。

（1）曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。

（2）曹冲善于观察和学习，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。

六、【拓展延伸】 1、交流是否还有其他好办法称出大象的重量？

设计意图：能从曹冲称象的故事受到启发，懂得只有动脑筋才能解决生活中的问题的道理。这是思维的锻炼，引导学生自己发现并解决问题。

七、【作业布置

】

作业：1、把《称象》的故事讲给爸爸妈妈听

2、动脑筋想想假如树洞里有个小球，怎样才能把它取出来呢？

八、【板书】

曹冲称象 教具展示曹冲称象过程 爱动脑筋

认真观察

九、【预设教学效果】

传统课文新教法，在完成教学目标的同时，用学生们更乐于接受的教法授课，我轻松，孩子们快乐。