5　名碑荟萃课件配套优秀

《名碑荟萃》教学设计

河北乡希望小学李臣臣

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,了解课文介绍的我国历史上几位具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。

2、有感情朗读课文,感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

学习目标:

1、正确、流利地朗读课文,了解课文介绍的我国历史上几位具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。

2、有感情朗读课文,感受我国书法艺术的辉煌成就,增强民族自豪感。

教学重难点:了解我国历史上具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。引导学生感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

教学准备:

1、教具准备:课件

2、预习要求:

(1)给课文标注自然段。并借助工具书,把课文读正确、读通顺。

搜集我国古代书法名家的资料(作品代表作、艺术特色、小故事等)。

教学过程与方法:

一、图片导入

1、同学们看大屏幕上出示的图片,能猜出这是我国的哪个城市吗?今天我们去游览这座城市的另一处经典--“西安碑林”。西安碑林,驰名中外,不仅是我国古代碑石的云集之地,更是历代著名书法艺术珍品的荟萃之所。真可以称得上是“名碑荟萃”。(板书课题:名碑荟萃)

2、大家知道“荟萃”在这里应该怎么理解吗?(美的东西会集;聚集)

3、检查预习,解决生字词

二、引导学生自学,让学生充分展示自我。

(一)初读课文,了解内容

过渡:西安碑林里的石碑实在太多,为了使大家不至于重复参观,我给大家设计了一张参观表。拿着这张表,请你们按顺序参观。

1、出示学习要求(一)

2、学生自主学习,教师巡视指导。

3、检查学习效果。

(1)同学们看,这就是王羲之的《兰亭序》局部图,它被誉为是“天下第一行书”,虽然真迹已经早已失传,但仅从后人临摹的作品中,我们不难看出《兰亭序》“潇洒清秀”的笔法。(2)欧阳询的《皇甫诞碑》是作者晚年的作品,它的字骨气劲峭,法度严整。

(2)颜真卿的楷书作品《颜勤礼碑》端庄雄伟,肌肉丰满,每一个字看去都仿佛都像一尊大佛。《祭侄文稿》是作者的行书代表作,被誉为是“天下第二行书”。

(4)柳公权的《玄秘塔碑》骨力遒劲,骨干挺拔。

颜真卿书法作品的饱满和柳公权书法作品的骨干,合起来被后世美誉为“颜筋柳骨”。

小结:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,他们的艺术风格独特,各有千秋。他们的楷体字是我们小学阶段学习的最佳典范。对于这几位书法家,同学们了解的资料一定还有很多吧!(是)

(二)精读课文,体会情感

过渡:同学们,今天,“西安碑林”正在举办“谁是优秀小解说员”活动,你们每个人都可以参加解说比赛,你们的资料派上用场了,你们敢不敢挑战?

1、活动要求:

请选择上表里的一位书法家进行解说。

解说时做到:内容合理,条理清楚,语言流畅,吐字清楚。

2、学生自主学习,教师巡视指导。

3、检查学习效果。

(1)指导学生解说。

根据题目,请小组内练习说一说,每组再选派代表参赛。

请小代表上台解说,教师相机点评。

2、请全班齐读课文1、6自然段,你们发现它们有什么关系?

(1)指导学生说课文1、6自然段的结构关系。(总—分—总)

(2)指导学生朗读。

第六段中“美不胜收”“瑰宝”是什么意思?(美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。) (瑰宝:珍奇的宝物。)

你是怎样理解的。(这是对碑林中书法作品的高度赞美)

能带着“赞美”的情感来读读这段话吗?

小结过渡:同学们,今天的“西安碑林”之行到此结束,难得来一趟,难道你们不想留下点什么,作为此次西安之行的纪念吗?(想)我听说,六(1)班的同学字写得很好,那就留下你的一幅作品吧!

四、当堂训练。

请正确誊写句子:“碑林中的书法美不胜收,是我国艺术宝库中的瑰宝。”

五、学习反思。

同学们,通过刚才的游览,我们不难发现中国的汉字造型最大的特点是方方正正,有句话说

得好“字如其人”,方方正正的汉字造型就是我们做人的最基本参照。作为华夏炎黄子孙,龙的传人,我们一定要继承和发扬祖国灿烂的文化。让我们从现在做起,认认真真去写字,堂堂正正去做人!

六、板书设计:

名碑荟萃

美不胜收艺术瑰宝