5.6、5、4、3、2加几第一课时导学案

2017—2018学年第一学期

学科：数学 年级：一年级 姓名：陶玲

教学课题：6、5、4、3、2加几

教学内容：教科书第96页的例题，“试一试”，第96~97页“想想做做”的习题。

本课题教时数 1 本教时为第

1

教时 教学时间

12

月

22

日 教学目标： 1、经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2、发展学生探究、思考的意识，重视算法多样化。

3、应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。

4、培养合作参与的意识，发展创新能力。

教学重点： 在自主探究和合作交流中学会计算6、5、4、3、2加几。

教学难点： 感悟知识间的联系。

课前准备： 多媒体课件。

教学过程： 复习回顾：9加几，8、7加几用了什么方法，通过口算来回顾。

一、创设情境

课件展示：

1、师：今天，小兔子请小动物去它家做客，小兔子要采蘑菇给它们吃，我们一起去帮小兔子采蘑菇吧！

二、自主探索

1、师：翻过小山，我们来到小兔子家，小兔子家门口种了许多蘑菇。

2、问：看图你知道了什么？你能提出什么数学问题？可以怎样计算呢？（6+5）

3、6+5=□?你是怎么算的？（可以把5拆成4和1，6加4等于10，10加1等于11，或者

2017—2018学年第一学期

学科：数学 年级：一年级 姓名：陶玲

把6拆成1和5，5加5等于10，10加1等于11）

4、师：小朋友真能干，想出了两种方法来解决问题，这两种办法都很棒，下面就用你最喜欢的方法来计算这些题：6+6= 4+9= 5+8= 请三位同学具体说一说自己用了什么方法计算，其他同学听一听，对不对。

三、巩固应用

1、“想想做做”第3题。

这儿还有几道题，书本97页3，请小朋友也来算一算。请6位同学说一说自己使用的方法。

2、“想想做做”第1题。

师：刚刚大家都完成的很棒，小兔子为大家准备了好多水果，这些水果都印在书上96页，你能根据看到的水果，列出两道加法算式吗？

做完后，请2位同学说一说自己的答案。

小结：今天这节课，老师和小朋友一起学习了6、5、4、3、2加几，（板书课题）并且用我们学到的知识解决了一些问题。

3、“想想做做”第2题。

师：下面来看想想做做第二题，这题不仅巩固今天学习的新知识，还复习前两天学习的旧知识。

请3位同学说一说自己的答案。

4、“想想做做”第4题。

师：刚刚的题目大家都做对的，那么现在看97页第四题，请同学自己先算一算前两组的答案，与同桌说一说你的发现，根据发现来猜一猜第三组中谁的得数最大，谁的最小。

5、“想想做做”第5题

请小朋友读一读题目，再解答。

6、“想想做做”第6题。

提醒学生有次序地算出每一题的得数，再涂色，最后看看形成的图案。

2017—2018学年第一学期

学科：数学 年级：一年级 姓名：陶玲

四、全课总结。

今天这节课我们学习了什么内容？用了什么方法？

板书设计: 6、5、4、3、2加几

6+5=11 5+6=11

教学后记：在整个教学过程中，我比较注重让学生说，学生说的较多，但过于呆板，整堂课就只是在反复的说计算过程，并没有一个提高。虽然在计算时有几种方法可以计算，但最终应该让学生明白看大数拆小数的方法。通过想以前学过的算式来计算，这只是一种思维过程而不是计算的方法，之所以要通过想以前学过的算式交换两个加数的位置，就是要让学生明白看大数拆小数的方法，这样的方法在计算时较简便。我在教学时并没有考虑到这一点，只是让学生说过程并没有让他们明白选用怎样的方法更容易。所以在接着的练习中，错误率也比较高。在整堂课中，课堂气氛也不够活跃，在教学时还应该注重激发学生的学习兴趣，有了兴趣学生才会学才肯学，教学效果才会提高。