Section B优秀教学设计说课稿

仁爱版英语八年级Unit6 Topic3 Section B

一、教学内容分析

重点教学内容if引导的条件状语从句，在七年级已见过，但这儿重点归纳及运用，学习其中两种句式。这一课内容在初中占有重要地位。

二、教学目标

1、知识目标

这一课话题是谈论交通规则及安全，要求掌握careless, helmet, light-colored三个单词，会理解若干个交通标志及学会用if条件状语从句，并能用if进行说句子。

2、技能目标

通过学习交通规则和骑自行车的安全规则，训练学生听、说、读、写等各项技能；并能准确地用所学内容进行交际、表演。

3、情感态度目标

让学生遵守交通规则，树立安全意识。学会珍视自己的生命，学会爱惜他人的生命，从而团结细作，构建一个和谐的社会。

4、学习策略目标

在学习中培养学生积极、主动的学习方法，克服死记硬背等消极的学习策略，善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。

5、文化意识目标

让学生了解中国、英国、等国的交通法规，找出中西方文化的差异；从而扩大视野、增长见识。

三、学习者特征分析

新课标指出要培养学生参与、探究、体验、创新、合作、自主等学习方式，这就要求教师在授课过程中以学生为中心，尽量在课堂上设计丰富的活动和任务，创设情景、鼓励学生积极参与课堂活动，寓学于乐，增强趣味性。

本节课根据初中学生活泼好动的特点，设计了一系列的活动，让学生积极参与，成为课堂的主人，从而提高学生的学习能力，提高英语的学习效率。

四、教学策略选择与设计

采用五步教学法、任务型教学途径，让学生朗读对话、表演、等形式来培养学生自主、探究、合作等学习能力。

五、教学重点及难点

重点：谈论交通规则及安全，掌握careless, helmet, light-colored几个单词，会理解几个交通标志。

难点：及学会用if条件状语从句，并能用if进行造句。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Revision

1. Warm-up.

Greeting to the students, then ask the students: let’s look out of the window, what’s the weather like today?

Then teacher says: “it’s such a rainy day, so I come to school by car. How about you? How do you come to school today?”

“Oh, let me see, how many of you come to school on foot/by bus/by bike? Hans up, let me count!”

“it seems that most of like to come to school by bike. How about talking about the advantages of riding bicycles?

The students answer: nice to meet you too! It’s a rainy day outside!

The students answer: I come to school by bike/ bus/ on foot.

S1: bicycle can save energy. S2:…….. S3:……. S4:……..

利用当天的天气谈论师生是通过怎样的方式上学的，通过简短的统计，发现同学们都喜欢骑自行车上学，引入复习上一节课的内容。（骑自行车的优点）

Step2

Presentation

OK. You have done a good job. If

you go to school by bike, you should be careful, you shouldn’t be careless. If you go to school by bike, you can wear a helmet. If you go to school by bike, you

should wear light-colored clothes. ”

Learn and read the three new words.

If you go to school by bike, you must obey the traffic rules. Welcome to my traffic station to learn some traffic rules.

Let the students guess the 3 new words meaning in Chinese: careless, helmet, light-colored. 因为骑自行车是同学们的日常生活，所以提出安全出行，自然的引入交通规则的学习。展示出来的交通规则图片，更能引起学生的熟悉感和互动，极大的调动学生学习兴趣，使他们很快进入状态。

由于认识了一定数量的交通标识，所以老师提出要遵守交通规则，否则就容易导致交通事故，

Can you remember this traffic signs? If you remember this, you will obey the traffic rules. If you obey the traffic rules, you will be safe on the road, the road will be safe too. If you don’t obey the traffic rules, it may cause an accident. Here is an accident. 从而过渡到对课文1A的学习。整个导入非常自然。

Step3

Practice

Open you book to P45, 1b. listening work. Then check the answers.

After that, see the movie of 1a, answer another three questions.

Last, read after the voice and practice the dialogue together.

The students listen and finish 1b. then check the answers. Then see the video, and answer the 3 questions.

Read after the voice, then practice the dialogue with teammates. Then stand up to read aloud. 引导和鼓励学生亲自参与教学活动，培养学生参与意识和探究合作学习的良好品质，让学生养成动脑、动手、动口的好习惯。

Step4

Look and say

Here are some key points of 1a. Underline and copy it down. Especially this sentence: If we break the traffic rules, we may get a fine and even be in danger. See a short video about if clause, make sure what 主将从现

is。

Open to 2a. finish the 4 picture by oral. the students copy down the key words and see the short video, then understand 主将从现. Write down : if +一般现在时，主句+将来时。

Look at 2a. speak out the sentences as quickly as they can. 设计说明：利用微课展现语法说明，形象逼真，极大调动了学生的兴趣，培养学生的语言交际能力。

Step5 Drill Work alone.

Look at 2b .Match the sentences. Check the answers.

Find out different countries have different traffic rules. Make sure they can understand: If + 一般时，主句+ should/must等情态动词

Finish 2b. check the answers. Pay attention to : the left hand side

在课堂学习中培养分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。让学生了解中国、英国、等国的交通法规，找出中西方文化的差异，从而扩大视野、增长见识。

Step6 Exercises

Finish the 导学案

in 5—6 minutes Then check the answers.

Finish the exercises . check the answers and change it.

七、板书设计

Unit 6 Topic3 Section B Careless

1. Traffic signs and traffic rules Helmet

2. If + 一般时，

主句+ 将来时/情态动词

Light-colored

八、教学反思

本节课的课堂设计有如下几个亮点：

亮点一：在这一课教学中，老师采用了任务型教学途径；充分体现了教师从学生的需要出发

来设计教学；根据学生已有的知识水平，生活实际，兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个活动都显示出可操作性，切实让英语课堂活起来，让学生动起来。这一课分了这样几个活动，讲诉交通规则、辨别交通标志牌、讲诉交通事故。每一个活动紧紧相连，呈现水到渠成，任务具体可行。体现了“为用而学，在用中学，学了就用”的教学理念。

亮点二:体现了教师主导，学生主体的地位。打破了传统的老师讲学生听的满堂灌教学方式。老师很好地把握住了自己的角色，当好引导、组织、合作，裁判者。如引导学生学习交通标志牌、帮助学生分辨交通行为，在学生有困难时及时给予帮助，在肯定学生的答案时，及时给予评价(Good/You are great/Excellent……) 这极大的鼓舞了学生的学习信心，他们就会开口，大胆参与教学活动。同时教师让学生看微课，然后学会总结if引导的条件状语从句，然后造句。这就以学生为中心，关注每一个学生的发展，以学生为主人公，真正让他们成为学习的主体，让整个课堂教学活起来。