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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计数学教学设计教材：义务教育教科书·数学（七年级下册）作 者：曹守芹（邳州市车辐山镇车辐山中学）11.6 一元一次不等式组（2）1．会利用数轴求一元一次不等式组的解集，并归纳一般步骤；2．了解一元一次不等式组无解的情况；3．加深学生对数形结合的作用的理解，让学生
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11.6 一元一次不等式组教学设计(教案)
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关键词：11.6 一元一次不等式组教学设计(教案)
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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计
数学教学设计
教
材：义务教育教科书·数学（七年级下册）
作 者：曹守芹（邳州市车辐山镇车辐山中学）
11.6 一元一次不等式组（2）
1．会利用数轴求一元一次不等式组的解集，并归纳一般步骤；
2．了解一元一次不等式组无解的情况；
3．加深学生对数形结合的作用的理解，让学生体会数学解题的直观性和简洁性的数学美．
不等式组的解法及其步骤．
会解不等式组，并会用数轴确定解集．
教学过程（教师）
学生活动
学生黑板板演．
设计思路
标
点
点
入
通过3道写一元一次不等式x3，数轴求不等式组1的解集．
x2本题的练习，巩固一元一次不等及确定一元一次不等式组的解集1、2两题直接在数轴上表达，而x3，数轴求不等式组的解集．
x4行简单处理才能在数轴上表达，又为下面讲解较为复杂的一元一作准备．
学生先做第一题，然后由师生共x13，数轴求不等式组的解集．
2x4课
两个例题中，第一例有解，解不等式组．
同总结解一元一次不等式组的一般步完再给出解题过程，再在师生互骤，再接着做第二题．
x1x1，①
44x2．②
①
②
善，从而掌握规范格式；第二例生会先求出两个不等式的解集，x23(x2)，3
x51x．2表示出每个不等式的解集，发现分，说明此不等式组无解，从而如果每个不等式的解集有公共部次不等式组的两个步骤：
共部分就是它的解集；如果所有出这个不等式组中各个不等式的解集；
集没有公共部分，就说该不等式用数轴求出这些不等式的解集的公共部分，不等式组的解集．
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：解下列不等式组．
学生独立完成．
让学生在练习活动中掌握解等式组的一般步骤．
x3x1， 3．2(x1)3，
3．(1x)2(x9)，
3x414．0.50.2让学生先进行讨论，然后再请学生回答，其他学生在下面做．
：
学生最开始可能观察不出什师可以适当进行引导，在引导后察不等式组的解集与数轴结合，归纳总结规句“同大取大”，接下来让学生自续总结以下几句。学生通过模仿以依次得出“同小取小，大小小大大小小解不了”这几句口诀。高
学生板演，互相批改，发现问题，及时投影．
通过互改互评，并把问题及7“练一练”1、2．
全班学生在纠错中积累活动经验共同小结．
师生互动，总结学习成果，一次不等式组有无解集的标志是什么？
解一元一次不等式组？
归纳出含两个相同求知数的一元一次不等等式组解集的特点吗？
课后完成必做题，并根据自己的能力水平确定是否选做思考题．
业
选做题是考查学生借助数轴P138页3、4、5．
能力，这道题的解决可分为两个题：
52x1
无解，求a的xa0第
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大致范围，二是是否带等于号．于x的不等式组
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