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课题1　金属材料教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：课题1　金属材料教学设计(第二课时)

正文

冈东初中九年级化学学科导学案

课

题

课题1

金属材料

课型

新授课

课时

1-1 知识与能力

：1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属的物理性质，知道物质性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。导学过程与方法：

1.通过实验探究，提高学生的动手能力。

目标

2.通过讨论、探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观：通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。

导学重点

认识金属物理性质的相似性与差异性。

导学物质用途与性质的关系。

难点

教师活动内容、方式

课前自学提纲：

（见导学案）

（导入）展示一些金属的图片。

. 提问：你对金属的了解还有哪些？为什么金属有这些用途？

一、出示目标：出示导学目标（投影）

二、自主学习

1、组织学生阅读课本2-4页，进一步完成课前预习题

2、教师通过巡视找出学生自学困难之处。

三、小组研讨

组织学生按学习小组交流自主学习情况，并提出不解之处。

四、质疑点拨

一、金属材料的发展史

金属的利用的先后顺序：铜-铁-铝

二、几种重要的金属

一）.物理性质：

让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。指导学生阅读课本2-3页。例举金属的用途，说明应用了他们哪些物理性质？

铜为样品）-------记录实验现象

1、观察它们的颜色和光泽。学生活动方式、内容

课前自学完成。

观察图片，实物。

推测、判断金属共有的一些物理性质。

集体朗读。

自主学习。

小组互学。

阅读课本回答问题

复备

活动与探究：学生分别取出铁丝、铜丝。（以铁、

2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大小。

3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并

让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。

感觉它们硬度是否相同

。

4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比

较灯泡的亮度是否相同

。

5、用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方

烘烤它的另一端（注意：时间不要长，防止烫伤），

试试它能不能传热

。

归纳总结：1.共性

1）具有金属光泽，不透明；大多数为银白色。

2）常温下大多数为固体（汞为液体）

3）大多数是电和热的良导体；

4）具有良好的延展性；

5）大多数熔点较高。

2.特性：

常温下

金为黄色、铜为紫红色、汞为液体

二）金属之最：

比一比谁记得快？

课本4页资料卡片

（讨论）4页讨论题。

教师点拨、补充、纠错。

提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？

通过讨论得出：

三.物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

先阅读课本3页表

8-1 独立思考

然后学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。

思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。

小组之间交流。

五、总结归纳

对照学习目标让学生自己谈本节课的收获。

六、达标测评

课本8页1、5题及导学案中的随堂检测

导学反思：

资料摘要

课题1　金属材料教学设计(第二课时)