第4节 性别和性别决定教学设计一等奖

《性别和性别决定》教学设计

房县军店初中 杨益青

一.教学目标：

1.说明人的性别差异是由性染色体决定的.

2.能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体类型。

3.能解释生男生女机会均等的原因。

4.能科学的看待生男生女的问题，树立男女平等的意识。

二.教学重点：人的性别差异是由性染色体决定的。

教学难点：生男生女机会均等的原因。

三.课前准备：

（1）本班、本年级和本学校的男女生比例。网上查阅我国人口普查的相关资料。

（2）两种颜色乒乓球（白20个，黄色10个）、两个纸盒。

四.设计思路

从染色体入手，先解释了学生关注的人类性别差异原因，然后让学生理解生男生女机会均等的道理，并科学的看待生男生女的问题。

五.教学过程

情境导入:

介绍社会上因母亲生女孩而遭家庭成员冷落,甚至摧残的现象。对这种现象，我们应该怎样做才能帮他们扭转这种陈腐思想呢？

（学生发表意见------ 普及一次生男、生女知识的专门讲座）

补充说明：我认为应该让他搞清这几个问题，你说的清楚吗？

1.引起男、女性别差异的根本原因是什么？

2.生男生女是母亲决定的吗？

3.生男生女哪个机会大？

过渡：当然，打铁还需自身硬，首先总得我们自己要搞清这些知识。

好了，先回顾下本节要用到知识点。

回顾：1.人体细胞内有多少对染色体？生殖细胞呢？

2.男女性别是不是性状？生物体的性状是由什么控制的？

（是。生物体的性状是由成对的基因控制的。）

3.携带不同基因的两性生殖细胞结合的机会 （相等、不相等）。

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新授课：

介绍：男女性别是一种特殊的性状，人的性别由性染色体控制的，哪对是性染色体呢？它有啥特征呢？

视频：性染色体的发现、命名

一、男女染色体的差别

学生活动1：比较、发现、猜测

观察、比较：40页男女成对的染色体排序图，图中染色体分（编号和不编号）两部分组成。交流：40页“讨论题”1

4题。

1—22号染色体在形态、大小上男女基本上相同。但没有标号的那对差

异较大。并大胆猜测哪对染色体可能与性别有关。

（点拨1：男女性状的巨大差异必然是由染色体的巨大差异导致的）

（点拨2：根据“每对各一”原则做“讨论”4）

结

论：

过渡：性染色体是如何决定生男、生女的呢？

学生活动2：分析、推测

我们再特意用遗传图解推测性染色体的遗传过程？

染

色

体

体细胞 共23对

生殖细胞共23条

男性组成

22对+XY 22条+ X 22条+ Y 女性组成

22对+XX 22条+ X

（分析图形注意强调：“亿中挑一”的选拔过程，只有最健壮、优秀的精子才有资格与卵细胞结合。）

结论：1、人的性别决定于受精卵形成时。

2.生男、生女取决于与卵细胞结合的精子种类。

．．．．．．．．．．．2

过渡：携带X染色体、Y染色体的精子分别与卵细胞结合的机会是均等的。各占50℅.生男还是生女的机会也是否均等的。

在实际受精过程中,是怎样实现1:1这一比例的呢？

二、生男生女机会均等

学生活动3：模拟实验：生男生女机会均等的原因（自学规则） 见41页。

精子X（红球10个）； 精子Y（白球10个）；

卵细胞X（红球20个）

请学生们统计汇报所在班级男、女生人数，验证一下男女比例是否接近1:1，

若不是1:1，要分析原因。(调查范围越宽，次数越多越接近1:1) 结论：因为X精子、Y精子分别与卵细胞是随机结合，所以总体上看生男生女机会也是均等的。

问题1：现实的多子女家庭中，男女比例不是1:1的情形很多，为什么？

学生活动4：照应开头：

学习到这里，大家可以给我的邻居开知识讲座了吗？（回答开头问题）

只普及这点知识就够了吗？还应再给他普及一些法律知识，是不是？

问题2：重男轻女思想对社会产生哪些负面影响？应该树立什么样的生育观念？

资料与拓展：视频展示

本节小结：本节教学内容已经完成，你懂得了哪些知识？明白了什么道理？

引导学生总结本节课的收获。

六.板书设计：

第四节 性别和性别决定

一、男、女染色体的差别

染

色

体

体细胞 共23对

生殖细胞共23条

男性组成

22对+XY 22条+ X 22条+ Y 女性组成

22对+XX 22条+ X 二、生男、生女取决于与卵细胞结合的精子种类

三、生男、生女机会均等

七.作业练习：教材42页

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补充作业: 1. 人的性别决定于哪个时期 ( ) A. 胎儿形成时

B. 胎儿从母体生出时 C. 受精卵形成时 D. 卵细胞形成时

2.一对夫妇第一胎生了个女孩，那么他们第二胎生男孩的可能性为（ ）

A．100％ B.75％ C.50％ D.25％

3. 人类精子的染色体组成是 （ ）

A. 44+XY B. 23+X或23+Y C. 22+X或22+Y D. 44+XX或44+YY 4.假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因最可能的位置是（ ）

A 位于常染色体上 B位于Y染色体上 C 位于X染色体上 D以上都有可能

5.男性所产生的一个精子中含有性染色体的数目是：（ ）

A．1条 B．2条 C．3条 D．4条

6.正常情况下，一位男性把他的X染色体传给儿子和女儿的机会分别是（

）

A．100%、0 B．100%、100% C．0、100% D．50%、50% 7.人类的一对性染色体，X染色体和Y染色体比较，其中错误的一项是（ ）

A．X染色体比Y染色体大，因此X染色体上的基因数比Y染色体的多

B．Y染色体比较小，因此它只含有决定男性性别的基因

C．X染色体除了含有与决定性别有关的基因外，还含有其他基因

D．X和Y染色体上都含有许多基因

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