二自上而下的改革公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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对应课文《二 自上而下的改革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

历史上重大改革的回眸（一）一、改革背景类型问题1、题干描述：根据材料并结合所学知识，概括指出（分析、简述）+××改革的历史背景\原因2、背景\原因（发生在改革推行前）（1）必要性含义：社会出现了新的问题，给社会造成了不利的影响、动摇统治秩序的时候，当政者都会自觉或被动的实行改革必要性具体描述为（答题

资料类型：教学教案文档

所属课文：二自上而下的改革

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2019-05-06 09:07:00

来源学校

学校：四川省中江县城北中学

二自上而下的改革公开课教案（教学设计）

未知

2019-05-06 09:07:00

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关键词：二自上而下的改革公开课教案（教学设计）

正文

历史上重大改革的回眸（一）

一、改革背景类型问题

1、题干描述：

根据材料并结合所学知识，概括指出（分析、简述）+××改革的历

史背景\原因

2、背景\原因（发生在改革推行前）

（1）必要性含义：社会出现了新的问题，给社会造成了不利的影响、动摇统治秩序的时候，当政者都会自觉或被动的实行改革

必要性具体描述为（答题语句）：

旧的制度的弊端（旧制度、习俗、思想文化）

统治阶级面临系列危机（财政、政治、教育）

面临历史发展潮流或社会趋势（封建化、近代化）

民族危机加深、统治危机加深等

（2）可能性具体描述为：

当政者与改革家的个人因素（魄力、支持、能力、见识）

国际国内客观环境（经济政治文化环境是否符合改革推行）

历史上相似改革成功的经验

二、改革内容类型问题

1、题干描述：

根据材料并结合所学知识，概括（指出、简析）+××改革的

内容\措施\途径等

2、内容类问题答题过程与步骤

1、分层、根据标点符号

2、逐层概括与合并同类相似项

3、不能全部抄写原文（要抽象不要具体）

4、数字出现意味着变化（不能摘抄数字、找出横纵变化）

5、地点出现意味着空间变化（地点不能直接出现、归纳出方位与区域变化）

6、答题序号化、规范化、语言里面用动词（动词+对象）

三、改革意义类问题

1、题干描述：

（1）根据材料，评价+××改革

（2）根据材料，简评+××改革

（3）根据材料，简析\分析\说明+××改革的作用\意义\影响

2答题方法与格式（根据题干要求）

第一第二类

1、改革的性质

2、对当时：积极影响（背景必要性+内容）

3、对后世：借鉴、模板

4、局限性：改革不彻底，没有从根本上实现某种目的

第三类

1、对当时：积极影响（背景必要性+内容）

2、对后世：借鉴、模板

3、局限性：改革不彻底，没有从根本上实现某种目的

注意：

具体问题具体分析，符合改革的分类（政治、军事、经

济、文化教育、法律、外交）；少数民族改革（封建化）

；近代改革（工业革命+现代化）

四、改革不彻底的原因类（发生在改革后）

1、题干描述：

根据材料、分析+××改革受挫的原因

根据材料、分析出现这些问题的原因

2、影响改革成败与否的因素

1、顺应历史发展的潮流：根本原因

2、改革的正反面力量对比：改革派与守旧派

3、改革损害了既得者的利益出现了阻力

4、改革措施和理论是否符合实际

5、改革的内外环境是否有利于改革开展和执行

关于本教案的常见问题

Q：二自上而下的改革公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二自上而下的改革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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二自上而下的改革公开课教案（教学设计）