一 神圣的中心组织--天主教教学设计第二课时

专题五 欧洲宗教改革

第一课 “神圣的中心组织”——天主教（教案）

执教：郑晓英 开课班级：高二（8）班

开课时间2014年3月12日

【课标要求】

了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

【学情分析】

高二学生经过一年多的学习，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。 一、教学设计思路

本课为人民教版选修一专题五第一课时。基督教是世界三大宗教之一，欧洲宗教改革批判矛头直指天主教，是宗教史上一重大事件，就本质而言欧洲宗教改革是世界史上一次发生在封建主义向资本主义社会转型的资产阶级思想解放运动，也是世界史上的重大事件；所以我觉得组织这一节的学习是十分必要的。本节课的教学流程以教材为依据，以多媒体课件为载体，实现文字材料、教学图片等教学资源的整合，丰富教学手段，优化教学过程，再现丰富多彩的画卷，提高学生学习历史的兴趣；创设问题，积极引导学生进行探究，激发思维，实现感性认识和理性思考的有机结合，培养探究意识，提高学科能力。

为了帮助学生突破本课重难点，理清思路，我对教材内容进行重新整合，分别从以下四个方面：

一、基督教演变历程

二、天主教的神权统治

三、教会的专制与堕落

四、天主教面临的种种挑战

二、三维目标

【知识与能力】

通过对宗教改革背景的学习和对宗教改革必要性的分析、掌握，认识思想文化对社会经济发展的影响和意义以及尊重事物自身发展规律的重要性，认识到残暴腐朽的封建政权终究要被历史所摒弃。

从天主教会面临的内外困难，了解到天主教会的腐朽和堕落，进一步理解宗教改革的必要性。

通过分析，对宗教改革的历史背景有全面的认识，逐渐形成发散性思维和多角度、多层次分析问题的能力。

【过程与方法】

根据教科书与教师提供的材料及自己查找资料所得，进行推理分析、大胆想像，主动探究问题的答案，并用比较法、阅读法（包括图片、文字）等学习有关问题。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习，知道经济基础与上层建筑之间的关系，宗教改革与资本主义发展之间的关系，培养唯物主义的历史观。

知道阻碍历史发展的事物必将被历史的车轮碾碎。

【教学重点】：通过介绍欧洲当时的经济文化发展状况，了解宗教改革发生的历史背景

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【教学难点】：了解天主教会的腐朽和堕落，理解宗教改革的必然性

【教学准备】自制PPT课件

【教学时间】1课时

三、教学过程

展示“美元背后通常印着的一句名言”和“美国总统誓词”，再引入教皇保罗二世去世以后的世界反响，提出问题：这些世界范围内的现象，共同说明了什么问题？（宗教在当今世界影响的广泛性）。教师讲述：看起来，似乎宗教的影响无可比拟；但实际上，宗教的辉煌时代在过去。今天，我们就一起来找寻，宗教曾经拥有过的荣光。一起来看：

【讲授新课】

一、基督教演变历程

阅读教材阐述基督教兴起发展概况。

二、

中世纪天主教的地位

【概念阐释】中世纪：史学上通常指封建时代，即介于古代奴隶社会与近代资本主义之间的时代。这一名词主要适用于欧洲。

探究一：基督教的神权统治的具体表现是什么？

材料一

教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。

——教皇英诺森三世

德皇亨利四世在同罗马教皇的斗争中失利，被教皇开除教籍，国内诸侯乘机反叛。1075年1月，年仅26岁的亨利四世带着他的妻子和孩子，前往意大利北部的卡诺莎城堡，站在满地白雪的卡诺莎城堡的院子里。根据惯例，年轻的德皇赤足披毡站在寒冷的雪地里苦苦恳请教皇接见，并原谅他这个认了罪的人。而格里高利七世这位出身低微的手工匠的儿子，硬是让高贵的德皇在室外整整等了三天，直到使其受尽了精神上的侮辱后才出来恩赐给这位忏悔者一个赦罪的吻，史称“卡诺莎觐见”，又称“卡诺莎之辱” 。

材料二

中世纪的天主教会控制了欧洲大约三分之一的土地，这些土地由教堂和大小僧侣掌控，采用封建的剥削方式，所以教会实际上是欧洲的最大的封建主。 ——人民版选修一教材第53页

材料三“中世纪只知道一种意识形态，即宗教神学” ——恩格斯

材料四

天主教堂遍布欧洲大部分地区，教堂的钟声不不绝于耳；……；几乎所有的欧洲居民一出生，就要由牧师施行洗礼，成年后要在教堂举行婚礼，死后要由牧师施行涂油礼；作为一个教徒，平时每周都要到教堂参加弥撒，……

——人民版选修一教材

根据上述材料，结合课本内容，请同学们归纳中世纪天主教在欧洲的特权地位。

答：……

三、教会的专制与堕落

探究二：教会的神权统治最后走向了专制和堕落的具体表现是什么？（学法指导：阅读教材P55-P56的内容，结合PPT展示三幅油画）

表现

•

思想控制严密

•

神职人员生活腐化，道德败坏

•

教会贪婪成性，疯狂敛财

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四、天主教面临的种种挑战

探究三： 14、15世纪欧洲有哪些发展？天主教会如何阻碍其发展的？

四、天主教面临的种种挑战材料一“十四和十五世纪，在地中海沿岸的某些城市已经稀疏地出现了资本主义生产的最初萌芽。”新兴的资产阶级和新贵族追求发财致富的梦想受到教会轻商思想的严重阻碍。——朱寰《世界中古史》材料二随着资本主义经济在西欧的萌芽和逐步发展，在一个国家内形成统一的市场和制度的要求日趋强烈。长期被虚置的君主们乘机准备加强了自己的权力，建立巨大的、实质上是民族为基础的君主国。”——《马克思恩格斯选集》材料三在中世纪，人类的意识被一层由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的纱幕笼罩着，一直处于睡眠或半醒状态……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。──布克哈特《人性的复兴》1、14、15世纪欧洲有哪些发展？2、天主教会如何阻碍其发展的？

课堂小结

根据本节课内容，总结归纳宗教改革的历史背景

（1）经济：资本主义产生,资产阶级要求反教会，进行反封建斗争

（2）政治：民族国家的形成和民族观念的崛起，要求摆脱天主教会控制

（3）思想：文艺复兴大大解放了人们的思想

（4）天主教会：教会的专制与堕落，激化社会矛盾

根本原因——欧洲天主教会的统治阻碍了欧洲资本主义的发展

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